浅谈文化误读与翻译文学

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1、浅谈文化误读与翻译文学摘要：“文化误读”是翻译文学研究屮普遍存在的现象。本文运用接受理论重要人物伊瑟尔的“期待视野”剖析产生文化误读的原因，阐述如何应对翻译文学中的文化误读，以更好地促进源语文化和目的语文化的交流。关键词：文化误读期待视野翻译文学一、引言20世纪中叶至90年代国际译学界进行“文化转向”的译学研究，他们认为翻译是语言的翻译，更是文化的翻译。语言是文化负荷最丰富的载体，也是文化差异的最集中体现。翻译不只是语言的转换，更是文化的转换。不同文化间的交流意味着一种语言文化系统对另一种语言文化系统的认知和解读。“由于人们在理解他种文化时，常常按照自己习惯的思维模式对Z加以

2、选择、切割、然后是解读，这就不可避免的造成文化间的碰撞和误读（乐黛云，1995）翻译作为文化交流最简单、最直接的形式，在其实践过程中存在文化误读现象是在所难免的。在某种意义上，翻译的过程就是一种文化对另一种文化不断产生误读的过程。二、文化误读的理据1・译者的“期待视野”译者首先是原作的读者。由于译者受到译语文化的制约，不可避免地対原作所包含的文化信息进行删节、改造和重构。译者在本民族文化中形成的思维方式、生活风俗、知识结构等决定了他在解读文学作品时的视角。朱维基在翻译弥尔顿的《失业园》时就出现了文化误读的现象。其中最典型的是这样—句：Abroadandsampleroad,w

3、hosedustisgoldandpavementstars,asstarstotheseappearsseeninthegalaxy-thatMilkyWay,thick,nightly,asacirclingzone・・・（J.Milton,ParadiseLost）朱维基的译文是：一条广大美丽的路，尘土是黄金，钮的是星星，像所见的，天空中的繁星，就是你每夜听见的，腰带般的银河，（朱维基译）首先原作中出现的MilkyWay是来自于希腊神话故事。根据希腊神话传说，宙斯（Zeus）是希腊众神的主神，宙斯的妻子就是他的妹妹希拉（Hera）o宙斯暗地里和有夫之妇爱可米那私通，生下

4、了赫克里斯。宙斯希望赫克里斯可以长牛不老，就偷偷把他放在睡着的希拉身旁，让他吮吸希拉的奶汁，谁知赫克里斯吮吸太猛，惊醒了希拉，她发现吃奶的不是自己的儿子，便把孩子一把推开，可能是她用力太猛，奶汁直喷到了天上，便成了MilkyWay。而根据汉语词典，银河乃是晴夭夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的星星，看起来像一条银白色的河。所以朱维基先生把原作屮的MilkyWay译成银河，就失去了原文所要传达的文化内涵和信息。2•读者的“期待视野”接受美学理论把读者提到一个突出重要的地位，尧斯认为，“在作家、作品和读者的三角关系中，后者并不是被动的因素，不是单纯的作出反应的环节，

5、它本身便是一种创造历史的力量S这就是说，阅读作品的过程并不是作家与作品单向地向读者灌输形象与意义，而读者只是被动接受的过程。而是如前所说，在接受活动开始之前，任何读者已有自己特定的“期待视界”，即“对每部作品的独特的意向”。尧斯有时称之为对某类作品的“前理解”(pre-understanding)o这种阅读前的意向和视界,决定了读者对所读作品的内容和形式的取舍标准，决定了他阅读中的选择与重点，也决定了他对作品的基木态度与评价。世界文学名著《伊索寓言》就是一个例子。Aesop?sFables,原书名是《埃索波斯故事集成》，是一部讲述动物的故事集，这些小故事是受欺凌的下层平民和奴

6、隶的斗争经验与生活教训的总结。作者通过描写动物之间的关系來表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系，谴责当时社会上压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人作斗争。然而后来被译为《伊索寓言》，成为向儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教育，这不能不说是对源文化的误读。同样世界文化经典《格林童话》改编的中文连环画也存在对原作的误读。为了适应孩子们的“期待视野”,满足儿童对阅读对象的要求，译者对原文进行了大量的改编。从而使我们认为这只是一部饱含童趣和童真的童话故事。其实里面包含了独特的文艺价值和丰富的文化内涵,是格林兄弟个人牛活经验的结晶，也是特定时代文化发展的产物。三、

7、理解和解决文化误读现象的有效途径首先，译者要培养良好的文化素质和文化心理。王佐良认为：“翻译者必须是一个真正意义上的文化人。”因此，译者必须重视文化，提高自身的文化素养，对源语文化和目标语文化都要有深入的了解。要正视异质文化，公正公平，正确的解读和诠释异质文化。不能仅凭自己的文化尺度就衡量和判断。这样往往造成片面的理解甚至是误读。其次，耍培养文化宽容的心态。文化宽容是指在木民族文化与异质文化发生冲突，不能达成一致时或是相互接受时而采取的一种积极态度去理解文化的差异，进行必要的交流和对话。译者在翻译原文时