表内除法单元备课

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1、二年级下册第四单元《表内除法（二）》单元备课蓝天小学韩祥霞一、教学内容木单元教学主要内容有:用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。包含解决问题（1）:求一个数是另一个数的儿倍是多少。解决问题（2）:涉及乘、除两步计算的问题。整理和复习。二、单元教材分析表内除法（二）是人教版二年级下册教材中第四单元的内容，属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，本单元的学习在《数学课程标准》第一学段中有着承上启

2、下的作用。首先是在学习用2〜6的乘法口诀求商基础上，继续学习用7〜9的乘法口诀求商；其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。木单元教学主耍内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。解决问题内容相对表内除法（一）而言，应该在解决问题上提出了更高的耍求，即：不再单纯的用除法的意义解决问题，而是要综合运用乘除知识和相互的关系解决稍复杂的问题，使学生在解决问题的过程中初步尝试运用分析、

3、推理、转化的数学方法。以上用7〜9的乘法口诀求商、解决问题两个部分的内容相互依存，用乘法口诀求商来源与解决问题Z屮，它是解决用除法计算实际问题的基础，并影响着问题解决的终极结果。表内除法（二）共安排了4个例题、4个练习和1个整理和复习内容。其中“用7、8、9的乘法口诀求商”内容涉及1个例题、1个练习（练习十一）；“解决问题”内容涉及3个例题、3个练习（练习十二、练习十三、练习十四。本单元在编排上有以下儿个特点。1.由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要川除法计算的实际问题。如，“做了56而小旗，要挂成8行。平均每行挂儿面？

4、”通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。2.向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56一8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56一7”o再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材,引出“49=7”“27一9”计算,放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动,使学生真正掌握用7〜9的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。3.理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的儿倍是多少的实际问题是木单-元解决问题的一个重要内容。木单元密切联系生活

5、实际，通过例题和相关的练习，让学牛在具体的情境中学习求一个数是另一个数的儿倍是多少的实际问题。通过问题的解决,一方面使学牛学会应用所学的概念（倍的概念、除法的含义）进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应川价值。4.现实牛活中许多问题的解决一般要经历一个比较复杂的过程，只需一次努力就能成功的概率是很少的。同样的道理，解决一个数学问题只需通过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。因此，引导学牛根据相关信息解决盂两步计算的实际问题，成了本单元解决问题的另一个重要内容。教材第59页的例4、第63页整理和复习屮的第2题以及练习十三、练

6、习十四中的相关习题都突出了这部分知识的学习。1.遵循山浅入深的编排原则安排解决问题的内容。本单元的“解决问题”共设计3个例题，其逻辑顺序如下。上面3个例题为学牛展示了一幅由浅入深、由简单到复杂、由直观操作到分析推理的逻辑画面，它遵循了学牛的认知规律，为引导学牛在解决问题的过程中进行冇条理的思考设计了拾级而上的台阶。三、单元教学目标1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3、在解决问题的过程屮，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的

7、教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。四、单元教学重点、难点重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商。2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的儿倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。五、教学建议表内除法（二）”中的“求一个数是另一个数的儿倍”的问题,这是间接运用除法含义亦即把“求一个数是另一个数的儿倍”转化成“求一个数包含儿个另一个数