第六单元表内除法

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1、第六单元制作标本——表内除法单元教学目标：1•结合具体情景，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”的意义。2.在实际情境中，体会乘除法Z间的关系；能利用它们Z间的关系解决相关的现实问题。3.结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程屮，体验成功的快乐。教材分析：本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法的意义的基础上学习的，是以后继续学习除法想管制是的基础。本单元的主要教学内容是：用2-5的乘法口诀求商；呈除法之间的关系；用6—9的乘法口诀求商；倍的意以及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多

2、少。学情分析：教学内容有捕捉昆虫、采摘树叶、拾贝壳等，是小学生都喜欢的有趣活动，这些活动能激发学生的学习积极性。在练习提设计上，形式多样，具有很强的现实性，可以采用多种方法来解决。教学重点、难点：重点：能用乘法口诀求商，能熟练地计算表内乘法。难点：理解“倍”的意义。结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。教学措施：1.开发利用好教学教学资源，一起学生对相关活动的回忆，展开提出问题、解决问题的探索活动。2.尊重学生算法的多样化，釆用形式多样的教学方式进行教学。课时安排：10课时信息窗12课时信息窗22课

3、时信息窗32课时综合练习2课时测试讲评课2课时单元主备人：原华英信息窗一：采集动植物标本第一课时课型：新授课教学目标：1.结合具体情境，学习用2-5的口诀求商。2.经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。教学重点：学会用2〜5的乘法口诀来求商。教学难点：能正确用竖式来求商。教学准备；课件、小棒、彩笔、投影仪。教学方法：讲解、练习、讨论、小组合作交流教学过程：一、导入新课1.同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？2.今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快

4、闭上眼睛，咱们现在就出发。二、学习新课1.出示信息窗，快来说一说你看到了什么？听到了什么？听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地解决。2.男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？师板书:154-3师：15—3等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要,可以使用学具。3.哪个小组的同学来说一说你们组想出哪几种方法？4.师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15一3的结果。其实我们都是在想几个3是15?也就是用三五十五这句乘法口诀来计算。教师板书：用口诀求商。5.教

5、师小结。你可以选择自己喜欢的方法来计算。三、自主探究1.师：你能用自己喜欢的方法帮助红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。1.说说你是怎样计算的？3•计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边讲边板书。（除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较复杂。所以要重点练习。）四、自主练习1•做自主练习第二题教师可以把它写在卡片上，开火车练习。2.补充练习找出规律，并填（）4、9、16、25、（）、（）、（）3、6、9、12、（）、（）、（）3.这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。你有什么

6、问题要问吗？请你用算式来表示一下吧！你能用口诀来算出15F5等于几吗？用哪句口诀？商是几？师：如果用三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？在计算这两道算式时有什么相同的地方？（学牛发现使用的都是三五十五这句口诀。）五、小结：这节课你学会了哪些知识？把不懂的问题记到问题口袋里。板书设计:我们3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了几只蝴蝶？采集动植物标木我采了8朵花，每种2朵。采了几种花？84-2=4（种）8里面有几个2?154-3=5（只）15里面有3个几?课后反思:第二课时课型：练习课教学目标：1•结合具体情景，学习用2——5的口诀求商。2.

7、经历用2——5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3.在与同伴探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。教学重难点：用2——5的口诀求商教学方法：讲解、练习、讨论、小组合作交流课型：新授教具准备：多媒体、小棒等。教学过程：一、导入新课上节课我们学的非常认真，这节课看谁最棒。二、自主练习1.同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！（学生完成自主练习第三题）2.第3题。先重点指导学生看一下被除数是两位数的，商应写的位置。学生自己计算后交流竖式每一部分的名称和所表示的意义。

8、3.第4题：魔术箱。让学生观察魔术箱，想想怎样才能得到这个数。可以