[新人教版]山东省济阳县竞业园学校七年级语文上册学导设计方案：第12课济南的冬天3

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1、竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间尹丽丽《济南的冬天》问题解决课2014.11.11学导目标1•整体感知课文的主要內容，理清作者思路。2•学会抓住景物特征展开描写，情景交融的写法，并进行片段描写。3•体会热爱祖国河山的感情，提高审美能力。学导重点及方法本文主要描绘济南的冬天的山和水的特点，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其屮描写最形象最牛.动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是釆取表达一种感受的方式，将白己对济南冬天的喜爱和赞美Z情不露痕迹的依附在对景物的描写Z屮，因

2、此显得格外自然真挚，富有感染力。问题预设1.济南冬天的独具一格的特点是什么？课文是从什么角度，用什么手法來表现这一特点的？2.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？3.摘抄并赏析本文最优美的句子，分析其中的精妙之处。（句子赏析步骤：写法+内容+作用；词语赏析步骤：解释+写法+内容+作用）4.假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。过程时控学导内容设计情境创设对于一个问题，当你没有答案的时候，你的内心是恐惧的，害怕老师提问到你；当你心中有答案的时候，你的内心是平静的，无所谓老师的提问；但当你心屮的答案是白认为正确的时候，你的内心

3、是激动的，盼望着老师的提问。所以，要有一个不再畏惧上课的心理，心中就必需有话可讲，而有话要讲，就必须之前有所准备。那好，今天我们就再次进入我们的课文，给那些准备好的同学一个展示的平台，让他们尽情的发挥。目标咀嚼通过上节课的学习，你要达成的日标？要学生自己读目标，了解本节课所要完成的学习任务。自学指导俗话说：书读百遍，其义自现。古文的学习更应该从朗读开始。现在请大家大声的有感情的卡F诗歌，并在此过程屮注意解决黑板上的问题。注意：1.学生结合问题认真自学，教师巡视。2.自学时可以随时交流，进行开放性学习。要求：1.要求学生有选择性的朗读。2.提示学生记录自己的问题

4、。（在自学进行一段时间后，可公开提醒学生“在读课文时，新发现的问题一定要清晰整齐的写到“我的问题”处）3.在自学过程中关注学生的自学状态。重点关注：许荣可张迪马冲王玉林杨兆菲魏鹏侯亚慧赵良浩刘传玉讨论指导通过刚才的自学，相信大家对课文有了进一步的了解，但是，一个人的智慧毕竟是有限的，集体的力量才是无穷的。现在给大家十二分钟的时间，小组内共同讨论交流。力求解决组内个人问题，完善补充，争取又好又快地解决疑问，解决不了的语文学科长负责记录下来，并工工整整的把问题写在黑板的指定位置。1.学生认真交流。2.教师参与小组交流。参与小组交流：3、4、6、8、9、10组展讲指

5、导小组的智慧在展讲人身上得以呈现，舞台己经搭好，等特你的演绎啊！1•要求讲出答案和方法。（间题答案出处）2•简洁，顺畅。3•其它组认真倾听，可以补充。4•教师做好评价。精讲点拨审题答案方法拓展1•济南的冬天是怎样的？明确：济南的冬天是温晴的。2.作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的？明确：作者抓住济南“温晴”的特点，从地理坏境、人们的表情与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。第一幅画描绘了阳光下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”，“暖和安适地睡着”，多么恬静、多么安逸。济南的人们“在冬天是面上含笑的”。第二

6、幅画描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房顶卧点白雪，如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。第三幅画描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰，述冒着热气；水中水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；一片清亮的天上，像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景。3.作者是怎样描述济南的山的？学生阅读、讨论后明确：⑴小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。⑵用拟人手法描述济南的山：一个老城，有山有水，全在天底下哂着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一\'晒\\—

7、\'睡\'、-WV醒\'，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。⑶用比喻、拟人手法描述济南的山：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用\'小摇篮\'比喻小山围城的地理环境，用\'看护者\'比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的待别可爱。⑷从人们的感受描述济南的山：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。⑸文章描写雪后山景的时候说：\'最妙的是下点小雪呀\'。写了雪后山景的\'妙WVo妙在雪光、雪色：\

8、'山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智