[新人教版]山东省济阳县竞业园学校七年级语文上册学导设计方案：第9课王几何2

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1、姓名课题课型时间尹丽丽王几何问题解决课2014.10.17学导目标知识目标：朗读课文，拿握课文中的重点字词，概括文章的主要內容°能力目标：学习通过外貌、神态、动作、语言描写等刻画人物的方法。情感目标：理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。学导重点及方法1・概括文章主要内容，感受人物形象。2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。问题预设1•快速默读课文，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象？2•王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？3•文中

2、的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？4•文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？过程时控学导内容设计情境创设2分钟通过上两节课的学习，我们受到了深深的感动，《王几何》刻画了一位与众不同的几何老师。在学习过程屮我们不仅体会到了这位老师幽默风趣，而且学到了许多知识，这节课，我们就利用已学过的知识来解决问题。目标咀嚼2分钟呈现目标，在黑板上呈现这节课需要解决的问题。自学指导9分钟复习学过的知识可以得到新的理解与体会,请大家默读课文回忆上节课提岀的问题希望能得到新的解题思路。扌巴黑板上呈现的

3、问题会做的写到课堂笔记本上。1・学生能够有效积极的阅读，并整理思路。2.能够谈自己对文章的理解及对问题的思路和见解。3.可以分工合作每个人重点研讨一个问题，写出解决问题的思路与过程。15班：赵薇王鑫董洁李佳乐杨德发杨建高宗成16班：张继刘梦宇夏传云柏其张宇刘世龙讨论指导10分钟引领在自学的过程中有的同学得到了新的解题思路，那么你从同伴的身上有没有借鉴呢？小组讨论解题思路，需要补充的地方用红笔进行补充。1.教师巡冋指导，收集信息。2.教师参与讨论。1.学科氏要组织组员有条理的讨论。2.其他同学可进行补充。3.形成组内相对同一的答

4、案和思路。4.组长组织组员做好记录。展讲指导8分钟经过刚才大家的交流，相信你们对呈现在黑板上的问题有了较为明确的答案和解题思路，下面我们就进行精彩的展讲吧，我相信你们会把自己最精彩的一面展现出来。展讲屮，一定要把答案思路展讲出來。其他同学倾听，记录，补充，质疑。精讲点拨审题5分钟1.快速默读课文，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象？文章的主要内容：王老师在黑板上反手画圆和等边三角形；王老师写出自己的大名，写出并介绍自己的绰号；王老师请大家上台画圆和三角；王老师告诉大家一个关于“学习”的简答的道理。印象：风趣

5、幽默；热爱自己的教育事业，热爱学生：与学生关系融洽，并赢得学生的爱戴；熟悉学生心理，善于引发学生兴趣，充满教育智慧。2.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？明确：反手画圆和三角形。用意：只要功夫深，铁杵可以磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。激发学生对几何的学习兴趣；让学生明白，要有热爱知识和持之以恒的学习精神。作用：结构上作用承上启下；内容上看，老师让学生画图，比较屮学生发现画图并不容易，从而对老师充满敬畏，自然聆听他的课，才能

6、达到“一时间满教室鸦雀无声”王老师达到了教育目的一-王老师在快乐中让学生明白了学习的道理。3•文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？如：和蔼一一“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。幽默一一“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”通过对王老师的语言描写来表现。教学有方一一“我反手画圆，只

7、是向大家说明一个简单朴素的道理一一只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持Z以恒的学习精神……”通过对王老师的语言描写来表现。4.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？明确：写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同吋用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形彖逐渐完整、鲜明。训练指导15分钟完成训练单1.强调同学们独立完成问题训练一一评价单。2.巡视课堂，保证学科长顺利完成训练。3.对答题较认真的同学进行赏识性评价。4.学科长给其他同学作出评价。1.学

8、生独立、认真做问题训练单。2.认真书写，规范答题。3.在规定的时间内完成。打点收获2分钟回顾课堂，整理思路，打点自己本节课的收获。