Unit 2 My Family

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1、Unit2Myfamily第四课时PartBLet’stalkLet,spiay.教学目标：1.能够听、说、认读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重点;1.掌握三会单词：brother2.掌握句型：Who’sthatboy?He’smybrother.Isshe/heyour…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.教学难点;能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Is

2、heyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!并在具体的语境中熟练运用。教学准备;1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的照片。2.教学课件。3单词卡片。教学过程;一热身,复习.1.Readandact.(教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演)。T:Who’sthis?S:mother.T;Actlikefather.2.Readandmatch.教师出示A.Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”二呈现新课.1Talkaboutthe

3、pictures.学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2出示单词brother，指导其发音。3Watchvideo.播放BLet’stalk录像.教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3讨论(1)呈现对话:Issheyourmother?Isheyourfath

4、er?(2)让学生就对话中的yourmother/yourfather展开讨论,说说自己对这句话的理解｡(3)教师教授句子:Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.Yes,heis./No,heisn’t.4观看课件;1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿.2)再次观看，鼓励学生边看边说.3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。三趣味操练（practice）1活动一：Talkabout

5、thepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”3活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。四扩展性活动。（1）Let’schant:Who’sthat?Who’sthat?Who’stha

6、tboy?Brother,brother.He’smybrother.Who’sthat?Who’sthat?Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.Who’sthat?Who’sthat?Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.（2）Freetalk:Who’sthatboy/girl?Issheyourmother?/Isheyourfather?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.He/sheis…五板书设计：Unit2MyfamilyWho’sthatb

7、oy?He’smybrother.Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!