unit 2 my family

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1、教案（首页）课题Unit Two My family第一课时课型新授授课时间教学目标和要求1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。与教学重点难点1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。教学方法情境法合作法评价法作业听读 A L

2、et's talkPointandsay教具准备PPT板书设计Unit Two My familyman,father,dad。Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.教学反思[教学过程]一、第一次先学后教自学指导1、听录音，理解对话内容；2、回答问题：Who’she?—heisAmy’sdad;3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”2、出示兄弟的图片，教师让学生

3、说说看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。

4、读熟。二、第二次先学后教自学指导1、听录音，理解课文内容；2、拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；3、看书听录音，跟读课文对话。后教1、小组朗读，分角色朗读。2、请同学起来读，不会的老师点拨；3、总结本课的三会单词man,father,dad.4、总结本课的三会句子：Who’sthatman?He’smyfather.三、当堂训练1、Who’sfamilyisthis?（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2、

5、猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）（依照学情修正）