黄生借书说学案

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1、《黄生借书说》学案学习目标：（一）知识目标1、了解袁枚及其作品。2、知道“说”这种文体。3、掌握摩、俟、辄、俸、庋等生字词。4、熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。5、感知文章的内容，揣摩作者的思想。（二）写作能力目标能够对读书生活中的人和事发表见解。（三）思想教育了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。一、作者简介：袁枚（1716-1798），字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘（今浙江杭州）人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁（今江苏江宁）等地知县。33岁辞官后居住在南京小仓山，筑随园，因是金陵织造园林旧址，故改其名“随园”，又因此自号“随园老人”，晚年还自号“仓山居士”，过

2、着论文赋诗的悠闲生活。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。二、导学提纲：1、给下列加点的字注音：摩()俟()辄()俸()庋()惴惴()()蟫()挑剔()炫()耀梗()概狡黠()2、解释句中加点的词：（1）汗牛塞屋（2）惴惴焉摩玩之不已。（3）必高束焉，庋藏焉。（4）家贫难致（5）归而形诸梦。（6）故有所览辄省记。（7）而少时之岁月为3惜也。（8）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。2、说出划线词的古今义：（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（2）非夫人之物

3、而强假焉。3、多义词：然：然天子读书者有几？非独书为然，天下物皆然。然则予固不幸而遇张乎？有地洼然而方以长。4、指出文言句式并翻译：（1）书非借不能读也。（2）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。（3）为一说，使与书俱。5、翻译句子，并体会语句表达的语气：（1）子不闻藏书者乎？（2）然富贵人读书者有几？（3）非独书为然，天下物皆然。4）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。第二课时一、上节课，我们对课文进行了朗读、翻译，下面请同学进一步朗读课文，思考下列问题：1、本文的观点是什么？2、结合课文内容具体说说作者采用了哪些论证方法来论证观点的？3、这些论证方法的作用是什么？4、本文的观点是“

4、书非借不能读也”,这是不是说作者反对买书、藏书，必须借书才能认真阅读呢？二、小结：藏书而能读书的不乏其人，作者的本意是劝勉人们不要因为条件不利而却步不前，只要有志气，有决心，不利条件反而可以催人奋进，取得成绩；另一方面也提醒人们不要因为条件优越而贪图享乐，不思进取，而要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件。5、积累读书名言（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（3）读书要三到：心到、眼到、口到（4）一日无书，百事荒废。——陈寿（5）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基（6）书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游（7）读一切好书，就是和许多高尚的人

5、谈话。——笛卡儿（8）理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰（9）书籍是造就灵魂的工具。——雨果（10）书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚（11）问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹（12）人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金（13）贪者因书而富，富者因书而贵。——王安石（14）好书不厌读百回，熟读课思子自知。——苏轼