黄生借书说导学案（使用）.doc

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1、2014-2015年八里中学第一学期八年级（语文）导学案导学案编号：审核人：日期：班级：小组：姓名：教师评价：小组评价：好（）良（）加油（）课题：黄生借书说【学习目标】：⒈理解单项式乘1．熟读课文，疏通文意，掌握重点实虚词的含义。2．体会作者运用对比的手法来阐明事理的写法。3．领会本文阐述的“书非借不能读”的道理，联系实际，获得启示。学习重点：1、熟读课文，疏通文意，掌握重点是虚词的含义。2、体会作者运用对比手法来阐明事理的写法。学习的难点：1、体会作者运用对比手法来阐明事理的写法。2．领会本文阐述的“书非借不能读”的道理，联系实际，获得启示【学法指导】朗读法点拨法合作探究自学案说1．

2、作者简介 袁枚(1716-1797)，字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘(今浙江杭州)人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁(今江苏江宁)等地知县。与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有诗集《小仓山房文集》，著名诗评有《随园诗话》，散文名篇有《黄生借书说》《书鲁亮侪》等。散文代表作《祭妹文》。 2．背景资料古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情

3、况也不少，旧时就流传着“借书一痴”“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。一、初读文章1．读通课文，找出难读难写的常用字。给下面加点字注音，适当补充。强（）假惴（）惴庋（）藏俟（）素蟫（）卷（）轴补充：2．诵读课文，注意句间停顿，用“/”划出下列句子的停顿处。（1）非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（2）姑俟异日观云尔。（3）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。二、疏通文意（一）解释下列词语。1．然天子读书者有几：非读书为然： 2．无论： 3．非夫人之物而强假焉：4．若业： 5．为吾所有： 6．姑俟异日：7．庋藏焉 8．汗牛塞屋9

4、．家贫难致：10．所览辄省记：11．归而形诸梦： 12．可惜：13．惟予之公书：  14．若不相类：15．然则予固不幸16．读书也必专：17．生固不幸18．摩玩之不已（二）借助课下注释，联系前后文，翻译下列句子。 1．汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？ 2．其他祖父积，子孙弃者无论焉。 3．非读书为然，天下物皆然。4．非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。 5．若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：姑俟异日观云尔。6．往借，不与，归而形诸梦。其切如是。7．故有所览辄省记。 8．然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。9．惟予之公书与张氏之吝书若不相类。10．然则予

5、固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？ 方法链接．翻译文言文，一般采用直译法，抓住关键词语，如通假字、词类活用、古今异义词、多义实词等直接对译，将原文字句落到实处。2．如果遇到特殊句式，如省略句、倒装句、判断句、被动句及固定句式，要把这些特殊句式变成一般句式，再进行直译。③自主合作第1页交流展示探究案1．细读课文思考：作者提出了什么观点？接着又运用什么方法证明了自己的观点？在构思上有什么特点？2.作者将自己幼时借书的遭遇讲给黄生听有什么用意？3．怎样理解“归书也必速”这句话。4.课文结尾一句话有什么作用？拓展迁移1．请说说文中的哪些话给了你启示，并简要阐明理由。2．学了这篇课文，你有何感想？

6、谈一谈。3．积累跟读书有关的名言或事例。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。聪明在于勤奋，天才在于积累。── 华罗庚 天才,就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。──爱迪生业精于勤，荒于嬉。——韩愈孙敬头悬梁、苏秦锥刺股而读书，晋代车胤囊萤、孙康映雪而读书，匡衡凿壁偷光而读书。检测案一、解释下列加点字（1）授以书而告之．（2）庋藏焉（3）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（4）故有所览辄省记（5）其切如是（6）通籍后（7）使与书俱（8）汗牛塞屋．．．．（9）而惴惴焉摩玩之不已．二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

7、_____________________（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。”____________（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。（8）非独书为然，天下物皆然。（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。三、选做题1、《黄生借书说》选自，作者是（朝代）的袁枚，字子才，号简斋，又号。2、说”是