黄生借书说导学案.doc

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1、糜滩中学八年级语文(上)导学案主备人：王兴亚授课班级：八年级班学生姓名：审批者：武淑惠黄生借书说学习目标：1．了解袁枚，借助工具书结合注释理解课文内容，了解一些双音词的古今义。2．学习本文运用对比阐明道理的方法；了解本文以理服人又以情动人的写作特点。3．领会本文阐述的“书非借不能读也”的道理，认识到克服困难，勤奋学习的重要性。学习重点：结合注释理解课文内容；学习本文运用对比阐明道理的方法。学习难点：学习本文运用对比阐明道理的方法。教学方法：讲解—引导—点拨。学法指导：朗读—自主探究—合作交流课时安排：三课时教学过程第一课时一：创设氛围，

2、学习目标二：课前预习，整体感知1．结合资料，了解作者，并识记划线内容。袁枚 ( 1716 - 1798 ) ，字子才，号简斋，晚年号随园主人，清朝钱塘 ( 今浙江杭州 ) 人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁 ( 今江苏江宁 ) 等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。2．关于文体：“说”：是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。与现在的杂文相似。3．通读课文，在文中勾画出生字并注音，同时完成以下练习：枚()斋(

3、)俟()辄()俸()吝()惴惴()摩玩()庋藏()素蟫()三：合作探究,突破重难点（相信自己的能力，展示自己的风采）1．小组合作翻译1-2段，并重点掌握以下加点词语的意思：黄生允修借书。随园主人()授()以()书而()告之曰：书非()借不能读也。子()不闻藏书者乎？七略()四库()，天子之书，然()天子读书者有几？汗牛塞屋()，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父()积、子孙弃者无论()焉。非独()书为()然()，天下物皆()然()。非夫人()之物而强()假()焉，必()虑()人逼取，而惴惴()焉摩玩()之()不已()，曰今日存，明

4、日去，吾不得()而见之矣。’若()业()为()吾所有，必高束焉，庋藏()焉，曰“姑()俟()异日观”云尔()。2．用简洁的话概括这部分内容。四、巩固练习：背诵1-2段五、作业布置：A(必做)：1.背诵并默写1-2段;2.预习下一课时内容。B(选做)：同步练习第二课时一、自主预习：学生背诵1-2段，小组展示背诵成果。二、合作探究：1．小组合作翻译3-4段，并重点掌握以下加点词语的意思：余()幼好()书，家贫难致()。有张氏藏书甚富()。往借，不与()，归而()形()诸()梦。其切()如是()。故()有所览辄()省()记。通籍()后，俸去书

5、来，落落()大满，素蟫()灰丝()时蒙卷轴()。然后()叹借者之()用心专，而()少时之岁月为可惜()也。今()黄生贫类()予()，其()借书亦类予；惟()予之公()书与张氏之吝()书若()不相类。然则()予固()不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则()其读书也()必专，而其归书也必速。为()一说()，使与书俱()。2．用简洁的语言分别概括以上两段内容。3．本文的中心论点是哪句话？论点是采用怎样的方式提出的？三、巩固训练：1.一词多义子：①子不闻藏书者乎②其他祖父积、子孙弃者无论焉然：①然天子读书者有几②非独书为然为：①为一说②

6、若业为吾所有③非独书为然焉：①非夫人之物而强假焉  ②而惴惴焉摩玩之不已 糜滩中学八年级语文(上)导学案主备人：王兴亚授课班级：八年级班学生姓名：审批者：武淑惠③子孙弃者无论焉 ④必高束焉 2.辨析下列文言句式①七略四库，天子之书（）②随园主人授以书而告之曰（）③随园主人授以书而告之曰（）④若业为吾所有（）四、作业布置：A(必做)：1.背诵并默写3-4段；2.预习下一课时。B(选做)：口头翻译课文。第三课时一、自主预习：1．学生背诵1-2段，小组展示背诵成果。2.指出下边句中划线的双音词的古今异义：a.其他祖父积，子孙弃者无论焉。古义：

7、今义：b.非夫人之物而强假焉。古义：今义：c.少时之岁月为可惜也。古义：今义：二、合作探究：1．作者列举了哪些实例来证明自己的观点？2．为了进一步论证中心论点，作者从哪三个方面作了对比，这样写有什么好处 ? 3．作者在这篇文章中表达了怎样的思想感情？三、巩固训练：(一)本文的中心论点是 (      ) A.天子读书者有几 B.书非借不能读也   C.富贵人读书者有几    D.非独书为然，天下物皆然(二) 体会下边两句话的含义，然后作题：1.然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。( 1 ) “借者”是指： (      ) A.作

8、者本人    B.黄生   C.泛指家贫无力购书的人   D.借给别人书的人( 2 ) “可惜”的意思是： (      ) A.应当珍惜    B.值得惋惜   C.使人叹息    D.让人可怜2.知幸与