关于使用Phonics教法的教学设计

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1、用Phonics教字母dbhtf和a_e教学设计一、教学目标1.语言知识1）知道字母dbhtf和a的在单词中的发音。并能运用Phonics方法拼读含这些字母的a(长音)开音节单词。2）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。2.语言技能1）发现拼读单词的规律，尝试自己读。2）学生能自己读出单词的整体发音，掌握基本拼读单词的方法，为听音写词打基础。3.教学策略：1）以故事形式呈现字母dbhtf和a的发音；2）以chant来帮助学生巩固所学的字母发音；3）通过拼读单词让学生懂得a(长音)的拼读方法。三、教学重点、难点1.　字母dbhtf和a的发音的正确性和单词的拼读方法。2.　培养学生拼读单词的自

2、信心。四、教学资源　卡片、日历卡、彩图、骰子五、教学内容字母dbhtf和a（长音）的发音。六、教学步骤（一）Warmingup1.复习相关声母bdfghlmps等。（伏笔：运用小孩子学拼音的方法正迁移至英语的字母的发音。）2.与韵母ei进行拼读（让学生回忆、感受拼音拼读的轻松、易学。为用Phonics学单词拼读进行比较，努力让学生感觉到学Phonics拼读一样轻松，易学。）（二）宣布本节课的教学目标。（三）Presentation1.以故事形式引出dbhtf和a的发音A.故事导音第一次讲故事：先由老师主讲故事，学生听故事.(情景创设：黑板上一个bigfarm，引入故事)Look,thehor

3、seisrunning,马儿快跑ddd。（教师配上动作：双手紧握拳头，前后摇动做跑马状，边发出d、d、d声。）Thefishisswimming,小鱼游泳bbb。（教师配上动作：双手合掌平放。随着b、b的声音手掌前尖作一开一合的动作，边发出b、b、b声。）Thecatiscatchingthemouse,老鼠逃命hhh。（教师配上动作：作很卖力地一呼一吸状，边发出h、h、h声。）Themouseiskickingtheball，小脚踢球ttt。（教师配上动作：用脚做踢球状，边发出t、t、t声。）Thewindisblowing，大风吹过fff。（教师配上动作：双臂左右同一方向摇动，作呼呼大风

4、吹状，边发出f、f、f声。）B.故事学音第二遍讲故事：学生跟老师一起讲故事，边引导学习能力强的学生学做动作。马儿快跑ddd,小鱼游泳bbb，老鼠逃命hhh,小脚踢球ttt,大风吹过fff.（让学生参与讲故事，感受dbhtf和a的发音。）C.反应说音老师做动作，学生说出相应的发音，训练学生的“说”音。（老师做出故事中所出现的动作，让学生以最快的反应说出其相应的音，如：老师作很卖力地一呼一吸状，学生看到后就发出h、h、h声。）D.小组命名学生进行分组表演故事,接着把故事里出现的马儿快跑ddd,小鱼游泳bbb，老鼠逃命hhh,小脚踢球ttt,大风吹过fff作为每个小组的名字。（让学生根据老师之前所

5、教的发音及动作，模仿老师的表情在小组里练习表演故事，然后以小组形式进行表演，把故事表演得好的小组用故事里的小诗给五个小组进行命名，借此把小组分成：ddd小组，并以马儿快跑d,d,d作为小组的口号；bbb小组，并以小鱼游泳bbb，作为小组的口号；hhh小组，并以老鼠逃命hhh作为小组的口号；ttt小组，并以小脚踢球ttt，作为小组的口号;fff小组，并以大风吹过fff，作为小组的口号。另外，当小组在上课过程中回答对问题或者课堂表现好的时候，必须喊出自己小组的相应口号，才能得到“一个小苹果”的加分，这样可以无意地让学生再次记住小诗，巩固学生对发音的巩固，而“小苹果”的这个加分标志，可以为后面将要

6、进行摘苹果的游戏环节进行铺垫。由于每个小组通过了一番努力后得到了很多的小苹果，然后小苹果经过了一段时间后就成熟了，我们就帮忙收割苹果。）E.Playgames:1)听音反应Listenandstandup（老师说出每个小组的口号，听到自己小组的口号就必须迅速地站起来，这样就可以检测出学生们是否记住了自己小组的发音。这是为PHONICS教学中的听音写词进行铺垫。）2)动作说音（骰子游戏）Lookandsay（老师把课堂学习的五个辅音发音，放在骰子五面，其中一面是苹果。老师跟学生一起玩骰子游戏，首先是老师甩骰子到地上，让学生看到骰子上向上的发音读出来，这样又再一次检测学生能否掌握其发音，如果看到

7、苹果的话就必须保持安静，这就是师生互动；然后让学生在小组里模仿老师的活动，进行小组甩骰子游戏，使小组中更多的学生能锻炼自己的发音，壮大其胆量和增强学生的信心和自信；最后找个别学生出来甩骰子游戏，实现及时检测学生小组活动，同时还让出来甩骰子的同学自己主动地请班里的同学看到骰子上向上的音发出来，这样可以拉近了学生之间的距离，让学生能真正成为学习的“主人翁”。）2.故事学音a_e的教学1）通过小诗，把学生再引回到农