在教学实践中运用Phonics教法

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1、论文:在教学实践中运用Phonics教法培养学生的拼读写能力学校：畲江镇中心小学教师：黄丹苑在教学实践中运用Phonics教法培养学生的拼读写能力畲江镇中心小学黄丹苑摘要：为了帮助学生解决单词的拼读写问题，提高学生的学习效率，授学生于“渔”，使Z对英语保持持久的兴趣。我校畲江镇屮心小学集屮力量研究Phonics教学方法，并渗透于教学实践中，使学生有效、快速的记忆单词。关键词：Phonics教法拼写学习效率兴趣在九年的教学实践中，我发现，相当一部分学生由于单词关过不好而跟不上学习进度，逐渐对英语失去兴趣，产生厌

2、英语情绪。这给英语教学也带来了极大的困难，因此，为了帮助学生解决单词的拼读写问题，提高学生的学习效率，使Z对英语保持持久的兴趣，我校畲江镇屮心小学于2014年成立英语课题组，集中力量研究Phonics教法，在教学实践中渗透“口然拼读法”。一、自然拼读法的引入自然拼读法，指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。把拼写和拼读当成一个整体，记住了词形即记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式，即“见词能读，听音能写”。这是视英语为母语

3、的孩子学习英语的方法。eg：我们看到单词“fan”时，可以根据字母f,a,n的发音/f/,/ae/,/n/直接的读出这个词的音/faen/o而不需要借助字典。当我们听到/faen/这个音时，可以根据发音/f/推断第一个字母是f,根据发咅/ae/推断第二个字母是a,根据发咅/n/推断第三个字母是n。如果学生掌握了这种方法，使英语单词形音结合,使得学习英语语音的过程就等于单词积累的过程，单词的学习等于语音的实践与运用。这就降低了学生读单词，记单词的难度,从一定程度上解决了学生死记硬背毫无效率的识记问题。二、自然拼

4、读法在教学中的尝试（一）、教会学生学习的方法“授之以鱼，供一饭之需，授之以渔，则终身受用。”在教学过程中，教会学生如何学习比传授知识更加重要。学生掌握了有效的学习方法，大大提高学习效率，学生也能比较轻松的学习，避免枯燥繁琐的记忆单词。因此，在教学中渗透“口然拼读法”，教会学生规律。而不是看到单词由字母组成，记单词时死背字母。我们结合教材内容，尝试用“自然拼读法”，教学生记忆单词。在教学中渗透字母以及字母组合的发音规则，使学生遇到符合同样规律的生词时，能准确地拼读和拼写出来，做到“见词能读，听音能写s1、结合“

5、发音规律”建立词形与读音之间的关系，实现“见词能读”。我们课题组的成员集中探究整个小学阶段的语音，系统熟悉小学英语语音教材，形成语音一条线。新PEP三年级上册渗透26个字母的常规发咅，下册是5个元咅字母在闭音节屮的发音。在教学中，我们不断举出旧单词，引导他们发音，如:bag,知道b发/b/,a发/ac/,g发/g/,使他们对单词词形与读音Z间的关系有初步的感知。量的感知，让学生达到见词能读。新PEP四年级上册是5个元咅字母在开咅节里的发咅。当然，我们在英语教学中，没有必要让学生知道什么是开音节，什么是闭音节，

6、但我们可以引导学主观察同类单词，让他们从词的结构来加以归类，从而知道五个元音字母在不同情况下的发音规律。在教学中,我们应以旧词、熟悉的词来引导他们，让他们从中发现其规律。新PEP四年级下册是元咅字母组合的发咅，如：ir,ur,ar,or,er,在教学中，根据已学的单词，通过多读，发现发音，然后让学生根据已掌握的语音知识来拼读一些新词。由于我们在教学时不断地渗透字母及字母组合的发音，领读单词时坚持引导学生观察词形与读音之间的关系，经过一段时间地渗透，学生可以认识到词形与读音之间的关系，大部分同学对于部分简单的词

7、已能做到“见词能读”。2、结合“自然拼读法”指导学生记忆单词，由“见词能读”升级为“听音能写”。对于单音节单词，在教学中我们直接引导学生通过听其读音来拼写，女口:在教单词“sheep”时，在教读时，我们直接指着字母组合“sh”教读///,指着字母组合“cc”教读/i:/,指着字母教读/p/,最后拼读出//i：p/o而在教学生拼写时则反过來引导学生听///音写字母组合“sh”,听/i：/音写字母组合“ee”,听/p/音写字母“P”O而不是传统的让学生通过背诵字母在单词中出现的顺序来记忆单词（如：“s-h-e-e

8、-p”“sheep”）。对于双音节、多音节单词，我们采取化繁为简的方法，通过划分音节,帮助学生根据音节读音记忆单词。如：在教“computer”—词时,教师先范读，在每个音节之后稍微的停顿，让学生感知每个音节（如:computer），然后让学生分音节跟读，每读一个咅节相应打上一个节拍。这样既可以调动课堂气氛，增添单词教学的趣味性，又可以让学生在无意识中感知音节的划分。而在教学拼写该词时则可以引导他们