《香港，璀璨的明珠》教学设计1

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1、《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标　　一、知识与技能：　　1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。　　2、理解课文内容，认识香港。　　3、指导学生理解“东方之珠”的含义。　　二、过程与方法：　　在阅读中了解香港。　　三、情感态度与价值观：　　激发学生热爱祖国，热爱香港。　　教学重点、难点　　认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。　　课前准备　　一、预习：　　1、收集有关香港的资料。　　2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。　　二、有关香港回归片段的资料片。　　三、地图、生字词卡片。　　四、紫荆花图案。　　课时计划　一课时。　　教学过程　　

2、一、情境导入　　1、板书课题，揭题激趣。　　2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。　　3、观看有关香港回归片段的资料片。　　4、师结合地图导入：3/3香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。　　二、初读感知　　1、出示生字词卡片，读词正音。　　2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。　　3、小组合作探究学习。　　4、字词质疑，小组讨论共同答疑。　　5、教师巡视相机指导。　　　　师：请同学们说出无法解决的字词。　　　　生1：亚太地区。　　　　师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。　　　　

3、生2：贸易。　　　　师：进行商业活动。　　　　生3：琳琅满目。　　　　师：比喻各种美好的东西很多。　　　　生5：物美价廉。　　　　师：物品好，价格低廉。　　　　生6：粤。　　　　师：广东省的简称。　　　　生7：佳肴。　　　　师：精美的菜肴。　　　　生8：一应俱全。　　　　师：形容很齐全。　　　　生9：大饱口福。　　　　师：形容吃得很痛快，过瘾。　　　　生10：举世闻名。　　　　师：全世界都能听到名声。　　　　生11：奔流不息。　　　　师：来来往往不停息。　　　　生12：璀璨。　　　　师：3/3形容珠玉等光彩鲜明。　　三、再读理解　　1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？　　2、全

4、班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？　　　　生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。　　　　生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。　　　　生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。　　　　生4：晚上，香港成了灯的海洋。　　　　生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。　　四、细读加深　　1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。　　2、分小组学习交流。　　3、全班交流。　　五、指导朗读　　1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。　　2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。　　六、总结全文　　1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港

5、。　　2、师小结：香港作为，成为被称为“”，　　　让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！　　七、布置作业　　1、朗读课文，积累好词佳句。　　2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。　　　　　读了第2节，我觉得香港。　　　　　读了第3节，我觉得香港。　　　　　读了第4节，我觉得香港。　　　　　读了第5节，我觉得香港。　　　　　读了全文，我觉得。　3/3