[教学设计]《香港_璀璨的明珠》说课稿1

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1、《香港，璀璨的明珠》说课稿一、说教材：《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的酋沙群附》《美丽的小兴安岭》Z后，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。接下来简单介绍一下本文特点：全文共6个自然段。第一自然段概描介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五口然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“

2、明珠”。全文采用“总一分一总“的结构方式，首尾呼应，中间4个口然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显得丰富多彩。二、说学情：三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学木课时，我出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，休会其中情感。三、说教学目标：基于对教材的理解与感受

3、、分析以及对实际学情的考虑，我将这节课的目标定为：知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、理解课题含义。技能目标：1、学会用小导游的语言有声有色的向大家介绍香港的特色。2、提高学生的言语交际能力。情感目标：引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。四、说教学重、难点：引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。五、说教法：为了达成以上目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教法：1•直观教学法遵照学生的认识规律，充分发挥形象直观作用，出示中国地图以了解香港的地理位置，播放录象感受

4、海豚、海狮的活泼有趣，制作香港风光课件感受繁华美丽。这样以图带文，图文并茂,既激发了学生的兴趣，也自然加深了对课文的理解。2、示范朗读法3、情境教学法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，能使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。因此在本堂课屮我以“竞选优秀小导游”为教学主情境，把整体感知部分设计为〃香港游〃，把小组学习设计成“小小导游组”，大大激发了学生的阅读兴趣。4、鼓励欣赏法教师及时的点评，甚至学生Z间的互评,都是以激励欣赏为主，主要

5、是激励学生充分展示口己的才能，满足他们希望得到赞许,体会成功的特点，激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。六、说学法：新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，所以在本堂课屮我组织学生采用以下方法展开学习活动。1、朗读感悟法册读是语文学习的重要手段。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。2、合作学习法小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作糟神，发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交

6、流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。3、自主探究法本课堂小学生自由研读、处理信息、组织汇报、课后专题学习活动等环节无不渗透着自主探究这种学法。七、说教学过程：（-）、创情激趣，诱发学生阅读期待。首先由学生较熟悉的歌曲《东方Z珠》引入课文的学习，在美妙的音乐氛围屮引导学生进入学习情境。接着利用屮国地图让学生直观认识香港的地理位置。再安排学生感兴趣的卡通形象“小丁当”来明确竞选优秀小导游的要求与规则，这样就更激发了学生主动有序探索课文的

7、急切心情，都吩着能够当上这一次的优秀小导游。(-)、指导学生自主、合作、探究的学习。1、导游引路，整体感知。为了继续牵好学生兴趣的线，原本书屮的课文变身成了游览香港的导游词，老师则成了导游。导游娓娓动听的配图配乐朗读使学生有了对香港的初步卬象，而且使每个学生都急于想告诉大家自己从导游词屮了解到的香港的重要地位，总起段的学习很自然就引岀来了。“璀璨明珠”的概念也自然卬在了学生的头脑中。这一环节，在整体感知的基础上抓出了木文的屮心句。很自然，本文的纲领问题就出来了「'为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？”2、自主读文，理清脉络。学生带着

8、明确的问题白学课文，在平等、合谐交流合作的课堂氛围中理清了课文的脉络,明确了本文所描写的香港四大特色：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。3、板块探究，合作交流。阅读教学不是简单的读就可以了，它应该还要对学生听、说、读、写、理解等能力的发展有所训练，在这一环