24.香港，璀璨的明珠.《香港，璀璨的明珠》教学设计

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1、课题24.香港，璀璨的明珠课型讲读编写陈甚帆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。教学重难点重点：通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，

2、热爱祖国的思想感情。难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。教学准备PPT课时1课时师生活动执教陈甚帆个性化教学教学过程一、揭示课题同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走进香港。二、初读课文，整体感知　1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、用自己喜欢的方式读课文，要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读

3、几遍。（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。三、合作学习，品读体验1、学习“万国市场”（1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语（2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？2、学习“美食天堂”（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（3）看到这么多

4、的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？3、学习“旅游胜地”（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。4、学习“灯的海洋”（1）这段话是围绕哪句话写的？（2

5、）理解“灯的海洋”（3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？（4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（5）学生谈感受5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）四、小导游介绍香港1、出示要求。2、小组合作。3、模拟介绍。【设计意图】设计当小导游来介绍香港

6、，是为了理清课文脉络，进一步感知“总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。五、延伸拓展香港自古以来就是中国的领土，1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权，成立了香港特别行政区。中央政府赠送了一座紫荆花镀金雕塑，作为

7、特区政府成立的礼物。这座雕塑现在矗立在香港国际会展中心前的广场上，成为香港重要的景点之一。板书设计万国市场应有尽有香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全旅游胜地举世闻名灯的海洋光彩夺目课后反思