《香港，璀璨的明珠》教学设计[1].doc

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1、《24*香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）正确、流利地朗读课文。（2）理解课文内容，认识香港。（3）指导学生理解课题的含义。2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。教学准备：1、教师准备：教学课件。2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。教学过程：一、情境导入，解题质疑（课前播放《东方之珠》的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱）1、谈话揭

2、题：伴随歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们了，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港）2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）3、同学们，我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）同学们，读了课题，你想知道什么吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）用自己的话说说这

3、篇课文主要写了香港的哪些方面？2、检查词语。（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。）3、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“美丽夜景”。三、合作学习，品读体验1、全班分四大组开介绍会，分别证明香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。可以把书上的和自己搜集的资料结合起来说，可以展示相关图片，哪小组条理清晰，证据充分，发言生动，朗读有感情，哪组就取胜。2、学生分组准备。3、开介绍会，各组上场介绍（1）第二自然段：“万国市场”（简单抓住“琳琅

4、满目”、“应有尽有”、“物美价廉”指导朗读）（2）第三自然段：“美食天堂”（抓“一应俱全”理解、配“香港美食图”指导朗读）（3）第四自然段：“旅游胜地”（结合课件“海豚表演”的录像指导朗读这一自然段，重点指导描写海豚表演的句子品读）（4）第五自然段：“灯的海洋”（结合课件“香港夜景图”理解这一自然段，指导朗读。重点指导三个比喻句。）4、学习最后一个自然段：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：（生齐读课文最后一个自

5、然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。5、现在你们知道香港为什么被人们称为“明珠”了吗？四、总结升华1、再次播放视频：香港风光2、同学们，今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港，最后，让咱们用一句话来说说你心目中的香港吧！师板书：香港，真是座（）的城市！3、小结课文的写作顺序，稍微渗透一下写景文章的写作方法。（重点按一定的顺序，抓住景物的特点进行描写。）万国市场    香港，璀璨的明珠         美食天堂                              旅游胜地           

6、                  美丽夜景