新课标英语（小学）优秀说课稿--isitadragon说课稿3

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1、外语教育系08级英教2班于婷婷0804010243IsitaDragon?说课稿一、说教材今天我说课的内容是山东省专用义务教育课程标准实验教科书，外语教学与研究出版社《新标准英语》(三年级起始)第一册Module8Unit1IsitaDragon?的第一课时，主要学习Yes、No、kite、help四个词及一般疑问句的问与答。木节课是在学生初步了解单词“Yes、No、kite、help”之后进行教学的。通过学习新单词感知句子"Isita…？”及"Yes,itis.No,itisn,t”为下节课的教学打下基础。本节课的语言知识点教学并不难，容量也不大，受

2、到学生的喜爱。二、说教学目标在分析教材的基础上，针对学生的实际，将木课的教学目标确定如下：1、知识目标(1)、使学生能听、说、读Yes、No、kite、help等单词。⑵、初步感知“Isita…？”“Yes,itis.No,itisn't”等句子，学生能听懂并理解其意思。2、能力目标(1)、能听懂“Canyouguess”环节中的指令并做出相应的回答。(2)、能区分身边不同事物的英文表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3、情感目标(1)、培养学生认真观察周围事物，不懂就问的品质。(2)、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。(3

3、)、培养学生交流合作的能力。三、说教学重点学习新词“Yes、No、kite、help”及句子"Isita…？”“Yes,itis.No,itisn't”培养学生的学习能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立学习的自信心。五、说教学准备教师准备单词卡片、图片、空盒子。六、说教法、学法为了突破这堂课的重点难点，根据小学生好奇、好动、好胜、模仿能力强以及生理、心理等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学牛们在教师的指导下，通过感知、体验等方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。七、说教学过程木节课的教学过程分为四个环节：（一）歌

4、曲导入（二）自由会话（三）呈现新知（四）知识巩固，及时评价（-）歌曲导入针对学生的生理、心理等特点，能抓住学生们的学习兴趣是最重要的，可以调动他们的学习动力。Twotigers轻快的旋律，精彩的课堂开头会给学生带来新意、亲切的感觉。不仅使学牛快速兴奋起来，还能提高他们的注意力，渲染良好的学习氛围。（―）自由会话当学生处于一个平等的氛围中时，他们的思维是放松的，能很好的发挥他们的潜力，促进语言实际运用能力的提高，使课堂充满活力。所以，我在这有一个朋友式的对话，给学生多一点表现自己的机会。It'stimeforclass.Areyouready?Hello

5、,boysandgirls.Howareyou?不仅复习了旧知识，还渲染了良好的气氛。（三）呈现新知1、游戏开头在小学英语课堂中使学牛保持一种积极的紧张感，可以激发他们的外部学习动机。Today,we'regoingtolearnUnit1'IsitaDragon??Let'splayagame.“Canyouguess?”Butbeforethegame.I'11showyousomepicturesandlistencarefully.由这句话，激发起学生们对学习的兴趣，通过暂缓一下游戏能让学生更持久他们的热情，可以很好的去接受新词，由于小学生的形

6、象思维优于抽象思维的特点，通过图片感知引出新词，给学牛以深刻印象。通过接下来的游戏Canyouguess?使每一位参与者都有一种积极的状态。2、具体操练(1)、我首先进行了机械的练习，听音、指读，了解掌握新词，并用连线加以巩固。拿岀卡片问“Isitakite?”让学生可以感受到问句的语气。(2)、通过游戏，充分调动起学生的学习兴趣，我大多利用的是实物训练的方式练习句型，同时通过教师形象牛动的表情动作，刺激学牛的神经和对未知事物的好奇心。教师将一张图片放于空盒子里“What'sinthebox?”要猜一下里面是什么，可以用问句“Isita-?”引导学生用

7、英语问，使学生更能融入到学习中去，并通过连线的方式加以巩固。(3)、课堂不仅是要学习书木上的知识，也可以教给学生日常生活中的小常识，使自己遇到问题时，可以找到解决措施。最后教师将dragon图片放入盒子中，被猜到时，教师用惊恐的语气喊“help”可再次调动学生的学习兴趣。(4)、课堂中要重视学牛思维和观察能力的培养，特别是学牛合作能力的培养。让学生们在师生、生生的不同合作团体中，学会倾听评价，从而更好的独立完成两个人的对话，在这里我用分组的形式让学生们自由交流。(5)、当学习内容学习完成后，引导学生们问一些自己身边的东西，如：Isitacup?Isit

8、a-?这样可以扩大词汇量，培养学生认真观察周围事物，不懂就问的好品质。当学生可熟练掌握后，再创