第6课教案修改版

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1、第6课教案一、教学目的和要求：1学生可以准确地分辨出录音中的近似音。2学生可以准确地写岀录音屮的近似音。3学生可以准确地读出四声。二、教学重点：1近似咅的辨析，听和读。2四声的调值，轻声，重读。3汉字的认读。三、课型：汉语听力课四、教学方法：听说法、提问法、复述法、选择法、听写法五、教学过程：第一课时检查上节课布置的作业，课后练习第一题第二部分：写出听到的韵母及声调。讲解答案，播放录音让学生跟读，给学生止音。二、讲练新课组织教学：复习综合课第六课内容，师生互动：你忙吗？汉语难吗？你学英语吗？。然后边做动作边说：“请同学们打开书，第22页，我们来学习第二课。”具体讲练：（具体到每

2、个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录H*。）声韵母练习】第一题：在横线填出你听到的声母方法过程：1、将题中出现的发咅近似的咅节分组写在黑板上。2、老师领读，学生跟读。老师领读时要注意指导学生如何区别近似咅。区别近似咅主要的方法就是将近似咅的发咅方法夸张化处理。3、让学生按照黑板上分组的顺序跳读、齐读。4、在学生读的过程中，老师纠正其发音。5、播放录音，让学生在课本上写岀听到的声母。6、老师讲解答案并把正确答案写在黑板上。7、老师领读课本上的发咅近似咅节，学生跟读。在学生跟读的过程中，老师要注意辨析学生的发音是否正确。若学生发音有误要及时纠正。第二题：在横线上填出你听到的韵母

3、及声调方法过程：1、将题中会出现的含听到韵母的音节写在黑板上。2、老师领读，学生齐读。老师要重点引导学生如何区别近似咅的发咅方法。3、播放录音，学生将听到的答案写在课本上。4、老师核对答案，并将正确答案写在黑板上。5、老师领读课本上的音节，学生跟读，老师注意辨析学生的发音是否正确。如果学生的发音有误，老师要及时纠正。第三题：听后标出声调方法过程：1、将提出会出现的声调的组合以金金的形式写在黑板上，带学生熟读。2、播放录音，让学生在课本上标出听到的声调。3、老师找学生说出答案，将正确答案写在黑板上。4、老师领读课本上的咅节，学生跟读。老师注意辨析学生的发音是否正确。如果学生的发音

4、有误，老师要及时纠正。第四题：听后标出句中画线词语的声调方法过程：1、让学生口己练习拼读题中给出的音节，教师将题中画线的音节写在黑板上。2、老师领读课本上不是画线的咅节，学生跟读。3、播放录音，学生在课本上给画线的音节标出声调。4、找学生到黑板写出门己的答案。5、老师核对答案，领读黑板上的咅节，学生跟读。6、老师找学生跳读并为具正音。课堂总结：这节课我们主要练习了近似音节cu6zud;xiji;cisi;shensheng;zhiji;zhichi;caozao;xianjian;shengzheng;jingqing;xuanjian的辨析。板书设计一、cuo-zuoxi-j

5、ici-sishen-shengzhi-jicao-zao二、Dong-dengzheng-zhongjin-qingling-linjiang-jian三、Dat6ng-dStongwudSo-wudSozh1zao-chfzSo四、Yuanzhubizhuanyexlbanyayugeger6ngy1第二课时一、讲练新课组织教学：这节课我们要练习新的题型，听力理解。请同学们打开书，24页。具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。）【二听力理解练习】第一题：听后选择合适的回答方法过程：1、领读题中出现的生词：是、有、老师、法国人、英国人、个。2、让学生

6、自己阅读题中的文字，学生不懂的汉字老师及时讲解。3、老师领读每个选项的题干部分，学生跟读。4、播放录咅，学生根据录咅屮的问题选出正确选项。5、为了降低难度，老师将录音中的问题写在黑板上。6、老师核对答案，讲解题干中包含的语法点，教授学生答题技巧并在黑板上写出正确选项。第二题：听问题，用正确的重音和语调做出回答方法过程：1、用第一题给学生举例，如何根据听到的重咅回答问题。2、播放录咅，找学生根据听到的重咅冋答课木上的问题。3、老师核对答案。4、师生互动。老师随意选择课本上的一个问题，找学生根据老师的重音回答问题。第三题：课外练习（一）边听边写出词语的拼音和汉字方法过程：1、老师用

7、第一题举例，告诉学生如何作答。2、播放录音，学生在课本上写出听到的拼音和汉字。3、老师找学生到黑板上写出白己的答案。4、老师核对答案并将正确答案写在黑板上。5、老师领读黑板上的汉字和拼音，学生跟读。课堂总结：这节课我们主要练习了汉字的认读，希望同学们在课下的时候可以多看多些多练汉字。布置作业：课外练习，第二题：边听边填空。板书设计：一、是你是老师吗？我是学生。这是•••那是•••他是•••有你有钱吗？我没有钱。你有儿个老师？我有四个老师，她们是•••老师这是老师，那是学生。法国人你是法国人吗