第11课教案修改版

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1、第笛课教案一、教学目的和要求：1.学生能够准确辨析出双音节的声调。2.学生能够读准四声和二声、三声的组合。3.学生能够听出句重音并根据句重音提出问题。4.学生能够准确说出门牌号和电话号码。二、教学重点：1.双音节声调的辨析和听力输出。2.学生能够准确地选岀听到的数字。3•学生能够准确地说出听到的垂读音节，并能根据垂读的部分提出相应的问题。三、课型：汉语听力课四、教学方法：听说法、提问法、复述法、选择法、听写法五、教学过程：第一课时一、检查复习检查上节课布置的作业，课后练习第一题：听词语标出声调。第二题：选择在句屮听到的词语。讲解答案，播放录音让学生跟读、听写。二、讲练新课组织教学：复习

2、综合课第十一课内容，师生互动。老师发给每个学生一个纸条，让学生将自己的名字、住址和电话写在纸条上，然后交给老师。老师随意抽击一张纸条找一个学生冋答几个问题「这是谁？他住哪儿？他的电话号码是多少？”然后边做动作边说「请同学们打开书，第48页,我们来学习第十一课。”具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录咅。）【一声韵母练习】第一题：选择你在句中听到的词语方法过程：1、通过老师领读、学生跟读的形式，练习选项中的词语。2、老师领读时，读到发音近似的选项时要略微重读，让学生明口听录咅时要重点听哪个部分。3、若选项中有生活中经常会用到的词语时可以适当扩展。4、播放录咅两遍。5

3、、学生听录音厉立刻说出答案。6、老师讲解答案并把正确答案写在黑板上。7、若有学生说出错误答案，重新播放录音，让学生理解正确答案。第二题：听后跟读方法过程：1、老师讲解这道题练习的声调：四声和二声；四声和三声。2、播放录音，学生跟读。3、听后，老师找学生试读声调练习。4、在学生读的过程中，若有学生发音出现问题，老师及时给其纠正。5、最后全班齐读声调练习。第三题：听后标出句中画线词语的声调方法过程：1、这道题是第二题的声调的练习。2、老师、学生齐读题干中的音节，让学生先预习一下录音中会听到的音节。3、因为画线的词语有些是学生已经学过的，所以可以让学生先预测一下可能是什么声调。4、播放录咅，

4、学生在课本上标出声调。5、学生说出声调，老师在黑板上用彩色粉笔给出正确答案。6、老师领读、学生跟读黑板上的词语。第四题：听后标出句重音并跟读方法过程：1、老师用第一题举例，讲解如何选出句重音。2、播放录音，学生在课本上画出句重音。3、老师讲解答案，并在黑板上写出句中读重咅的词语。4、学生核对答案。5、播放录音，学生跟读，练习句重音。五、听句子，根据句重音提问方法过程：1、播放录音，先让学生说出句子中哪个词读重音。2、老师将重读的词语写在黑板上。3、根据黑板上的词语和录音，老师引导学生说出问题。4、老师将止确答案写在黑板上。课堂总结:这节课我们复习了声调的朗读，还练习了句重咅的提问。板书

5、设计一、BBABBAAABB三、1.gudnian2.yunxing3.dianli4.suinT5.Shanghai6.butaihao7.gudhechaiqiao8.zudchuanHankou四、1、kan2.shiH3、jT4.xTn5、bu6、zuotian7、zainar8.lili9、liangsan五、1、中国你们学校里有一个什么银行？2、我的王记者是谁的朋友？3、没有你有他的手机号吗？4、苹果那种水果叫什么？5、不在他们在不在？6、都是这些都是你的同学？7、那位哪位是王教授？8^泰国这是哪国水果？第二课时讲练新课组织教学：这节课我们完成后面的练习。请同学们打开书，5

6、0页。具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录。）【二听力理解练习】第一题：听后根据所给提示快速回答问题方法过程：1、全班齐读提示中的文字。第二题：2、播放录音让学生复述录音屮的问题。3、老师找学生根据提示说出问题的答案。4、老师将答案写在黑板上。5、老师领读这些答案。6、老师随意问一个问题，找学生快读读出问题的答案。听对话，选择正确答案方法过程：1、讣学生口己阅读题中的文字，学生不懂的汉字老师及时讲解。3、老师领读每个选项的题干部分，学生跟读。4、播放录音，学生根据录音中的问题选出止确选项。5、为了降低难度，老师将录咅屮的问题写在黑板上。6、老师核对答案，讲解题干

7、屮包含的语法点，教授学生答题技巧并在黑板上写出正确选项。7、播放录音，找学生分角色复述录音中的内容。课堂总结：这节课我们主耍练习了听后凹答问题及根据对话内容选择正确答案。同学们可以边听边写，将和答案有关的内容写在书上，这样听可以更快更准确地选出答案。布置作业：课外练习，第一题、第二题。板书设计：一、1、我不知道张老师的电话号码，我知道王老师的。2、不是，是我姐姐的朋友。3、王老师住3号楼。4、李老师的办公室是105号。5、这是王先生的家。6、我