英语教案－unit4howoldishe-第二课时～

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1、英语教案一Unit4Howoldishe?第二课英语教案一Unit4Howoldishe?第二课时Lesson20教案示例教学重点：句型Who，sthatinPicture6?词汇thirteen、sister教学难点：发音Ithinkshe，saboutthirteen.理解Ithinkshe"saboutthirteen.教学过程(www.3edu.net)：一、热身/复习1.和学生一起说唱第19课所学的小韵文2.学生两人一组表演第19课的对话，并找一至两组学生到前面表演二、介绍新语言项目及教学方法1.师生交流：What?syourname?Mynameis…What，syo

2、urnumber?Mynumberis・・・Who"sthat?Thats…Who'she?He‘s•••Who，sthegirl?She‘s•••2.教师出示主题图，师生讨论：师：(指图中中国女孩)Who，sthat?生：That?sYangLi.师：（指另一女孩）Who，sthisgirl?生：She，sKate.师：Howmanypictures?生：Six.卩帀:Yes・Therearesixpictures・ThisisPicture1.AndthisisPicture••-（扌旨着第六幅照片,引导学生和自己一起说six）学生反复练习ThisisPicture6.1.全

3、班一起听课文录音，熟悉课文内容，掌握标准发音：全班共同重复句子一遍学生重复个别句子：Who'sthatinPicture6?Sorry.Idon，tknow.Ithinkshe，saboutthirteen・She'smysister・教师示范Ithinkshe"saboutthirteen.（示范的同时做动作解释本句的意义：食指指向头部，然后再指指图中的第六幅图，用手势表示13。）教师解释sister：（为学生出示一张自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片）Thisismysister.Hernamei提问：What'syoursister'sname?学生回答：Hernameis

4、…带读sister,小组读、个别人读2.学生打开书，自读课文两分钟：找出理解或朗读中的问题、难点全体读课文一遍；听整体课文录音一遍；听录音、小声跟读课文1.两人小组读课文两人小组改编课文，如:Who'sthatinPicture2?Ithinkhe,sabout11.Hisnameis…He,sabout…2.听录音、重复句子只听第一幅图的句子，请学生重复。第二幅图开始，先让学生根据图说句子，再听录音对正答案。3.拼读单词全班齐读单词；教师和学生拼读单词小游戏：教师将词卡背对学生，两只手各拿一张，教师说thirteen,学生猜是哪一张，用left或right表示。还可调换练习，教

5、师说left或right,学生说出是哪个单Tr]o摹写单词航淌口迨櫚耐保檬种冈诳巫郎弦残吹口''剩⑵炊恋省?/SPANgt;三、兴趣活动准备：6-8张人物图片，并在图片上标好人物各自的名字。在图片的背面写上编号1—6等。全班学生分成两个大组，并给这两个大组分别命名。两组学生可以按照座位的顺序参加这个游戏。操作：1•其中一个组（如：Star组）的一位学生问另一组（如:Moon组）的学生：Who'sthatinPicture…?Moon小组的成员回答：He/She，s…如果本组的成员举手的速度更快，也可叫本组的学生回答。2•将人物图片扣放在桌子上，学生只能看到图片的编号，猜出某张图片

6、是什么人物。Moon组的学生这次先发问,回答形式同上一步相同。3•教师做评判，如果哪一方回答正确，就给加上一个胜利的标志，并鼓励说Verygood或Welldone.o四、练一练做课堂练习第二十课内容：根据录音内容，将人物的姓名与其人物图片连接起来。五、作业：朗读课文与词汇抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：教案点评：本课的主要语言项目为WhosthatinPicture6?课文对话是围绕“询问图片中的某人是谁及其回答的日常交际用语”展开的。教学开始部分，在向全体学生打招呼后，先让学生观看课文的图片，问学生Who'sthat?再通过询问有几幅图，引出句子ThisisPic

7、ture6.在课文教学中，教师应不断地进行提示和引导，尽量让学生使用英语回答问题，这有助于学生养成用英语思考的习惯。然后，让学生自读课文找难点、两人小组读课文、听音重复句子、拼读单词等小活动，提高学生的自学能力和学习兴趣。最后进行一个全班的兴趣活动，让学生体验乐学趣学的乐趣。此教学设计帮助学习克服英语难学的心理，教学深入浅出，由学生被动学习转变成学生主动学习，并主动发现问题、解决问题。成功地学会两个重要的交际句型。