外研版三年级上module7 unit1 what's this-教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下外研版三年级上Module7Unit1What'sthis?教学设计　　外研版三年级上Module7Unit1What'sthis?教学设计　　一、教学目标：　　1、语言知识：能听懂会说会运用句型：Thisis…What’sthis？It’sa….　　2、学习新词汇：pupil、school、classroom，English，teacher，schoolbag，book.　　3.、技能知识：能运用所学句型询问并识别物品的名称。　　4、情感知识：通过体验、参与实践等活动，让学

2、生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。　　　　二、教材分析：　　本单元学习的主要内容，即What’sthis?It’sa…课型为新授课。目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’sthis?It’sa…进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜

3、苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、学情分析：　　三年级的孩子刚学英语，大部分的孩子在对英语保持浓厚兴趣，课堂上活跃、开朗、大方、自信，他们敢于表现自己，同时也敢于挑战，只是他们的注意力集中时间较为短暂，需要有不断的新的任务、目标来刺激他们的感观，使他们对学习保持持续的热情。　　四、教学重点、难点　　1、能听懂、会说、会运用句型“What’sthis?It’sa…”询问并识别物品的名称。　　2、以任务型教学为主，倡导体验实践合作交流，以学生为主体的教学方法。　　五、教学用具：CD-ROM、单词卡片、图片、实物等。　　六、教学步骤：　　Step1.Warmup.　　1、Singson

4、gs:HelloHello;Pleasestandup　　2、师生互相问好。　　3、听指令做动作：pointtothedoor/window/blackboard　　4、教师在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问：What’sthis?请学生做出相应的回答，如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’sa…同时板书句型：What’sthis?It’sa…狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样

5、都有。现将具体工作总结如下　　5、showcards:准备一些动物的图画片，让学生利用句型：“what’sthis?”“It’sa…”进行操练，复习学过的单词。(bird、dog、cat、panda)　　Step2.Learnthenewwords　　(welldone!Nowlookhere,howmanythingsCanyousayinEnglish?)　　1、教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“What’sthis?如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。It’saschoolbag.Thisismyschoolbag.（师带读、集体、小组、男女生

6、、个别，单词卡认读）　　2．用同样的方法学习bookschoolclassroom边学习边把单词板书在It’sa…的后面。　　3．I’mateacher.I’manEnglishteacher.教授teacher.I’mateacherandyou?教授pupil.　　Step3.Learnthetext.　　1、T：now,let’sgointolingling’sclassroomandhavealook.Whatarethepupilsdoing?Nowlistenandpoint.放录音，让学生边听边指图。并划出what’sthis?　　2、再放录音，回答问题。（howmanyt

7、hingscanyouhearinthetape.）　　3、播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、教师课文带读、整体读、分角色朗读、分角色对话。　　Step4.pratise:　　1、pa