外研版新教材三年级上module 6 unit1 what’s this-教学设计

《外研版新教材三年级上module 6 unit1 what’s this-教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下外研版新教材三年级上Module6Unit1What’sthis?教学设计　　一、教学目标：　　1、知识目标：口头运用What’sthis?这类语句询问物品，用It’sadeskchairbird.回答。　　2、技能目标：能听懂会说会运用句型What’sthis?It’sa….及单词deskchairbird.通过教学使学生熟悉运用所学句型询问并识别物品的名称。　　3、情感目标：培养学生自主合作的意识。　　二、教学重难点：运用本课句型What’s

2、this?It’sa….，物品名称单词的认读。　　三、教学准备　　课文挂图、录音机、磁带、一些文具用品、一个书包、桌子和椅子。　　教学流程　　Step1:Warmingup　　1、Greetings　　2、Song《pleasestandup》。Dotheaction.　　(俗话说：良好的开端是成功的一半。一首关于指令的歌曲既营造了积极活跃的课堂气氛，也巩固了所学的一些教室物品名称，使学生快速入境。)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教

3、育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　Step2、Review　　教师用简笔画的方式复习学生们以前学习过的单词。例如：教师在黑板上画cat的简笔画，边画边问：What’sthis?教师画了物体的一部分就让学生猜，学生猜不出来，教师继续画，直到学生猜出来为止，先用Thisis….来介绍，帮助学生用“It’sa…”来进行回答。　　（猜一猜的方式深受孩子们的喜爱，启发了学生的思维，也激起学生张口表达的欲望，为下面的新课学习做了很好的铺垫）　　Step3、Presentation　　1、出示已画好一半的penpencilbookba

4、g让学生猜　　T：What’sthis?Canyouguess?　　Ss:It’sabag/book/pen/pencil.　　把事先准备好的bag/book/pen/pencil放入盒子中，顺势拿出再次强化教授　　T:What’sthis?　　Teachdeskchairbird.(利用单词卡片教授单词)　　It’sa……　　3、做听一听，指一指的活动。教师说：Showmeyour…Touchyourdeskchair…学生熟悉这种形式后，两人一组互做这个活动。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了

5、解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(进行各种形式的活动，让学生充分说出本课的重点单词，并且熟练运用这两个句型)　　3、Listen，pointandsay.　　T：Listentothetapeandreadtogether.（Firsttime,readandcirclethenewwords.Secondtime,readandrepeat.Thirdtime,readandrepeat.Fourthtime,followtheteacher.）　

6、　Ss:actoutthetext　　(“听”和“说”是学英语中最关键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。听原声带，进行仿读比赛和分角色表演赛。以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习。)　　Step4、Practice　　1、Listen,pointandfind“What’sthis?”　　2、抢问答比赛：教师指着教室里摆着的各种物品，要求学生迅速抢答，回答对的同学所在组得一分。　　3、教师出示一个书包，里面放一个小一点的书包，在小书包里再放一些文具或实物的卡片，教师提问：Wha

7、t’sthis?学生回答It’sa…几组之后请一名学生代替老师的位置，拿出书包问其他人问题，猜对的同学可以代替前面的同学继续提问。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、小组合作，运用本课的句型编对话，并上台表演展示。　　（通过趣味性强、有实际意义、学生们喜欢的一系列活动：摸一摸、闻一闻、尝一尝，以及通过声音，抽象的图形、手势等操练句型，多方位地调动学生