新部编人教版一年级下册道德与法治第四单元名师教案

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1、第四单元我们在一起第13课我想和你们一起玩[教学目标]1．知识与技能(1)让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。(2)培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。2．过程与方法通过分析具体情境，培养学生的分析表达能力和解决问题的能力。3．情感·态度·价值观培养学生乐群的情感，感受集体生活的快乐。[教学重点和难点]重难点：激发学生的乐群情感。[教学设计思路]1．教材分析本课主要有四个主题。一是让学生感受大家一起玩的快乐，懂得一起玩有诸多益处。二是通过低年级的学生想和高年级的学生交

2、往的事例，对学生进行融入群体的交往技巧方面的指导。三是让学生学会解决一起玩时经常出现的问题，引导他们更好地融入集体。三是借助教材下方的《小布丁和小蝴蝶》绘图本，告诉学生要敞开心扉，积极交往。2．学情分析(按学生的实际情况进行补充)3．教学方法启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法[教学准备]多媒体课件[教学过程]22教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示：多媒体课件。班里要组织春游啦！消息一出，同学们立刻“分帮结派”，在自己的小圈子里讨论了起来。丽丽却一个人躲在角落里默不作声，她害怕参加这样的集体活动，因为她觉得

3、自己是个“局外人”，找不到自己的“队伍”……提问：如果你是丽丽的好朋友，你会怎样帮助她摆脱目前的困境呢？学生倾听这个小女孩的故事，积极回答问题。故事导入，激发学生兴趣，引出本课主题。探究新知1．大家一起快乐多展示：多媒体课件。提问：大家一起欢乐多。同学们，你们也来讲讲大家一起玩得很开心的故事吧！展示：多媒体课件。提问：学生结合自己的切身体会讲故事。讲故事时要注意语言连贯，其他同学要认真倾听，遵守课堂纪律。唤起学生已有的生活经验，说出自己和同伴交往中体会到的愉快、开心。22读一读，你会作出怎样的回答呢？(1)当同伴主动

4、找你去玩，你会果断拒绝吗？(2)被同伴欺负了，你会因恐惧而打消与同伴交往的念头吗？(3)你喜欢对同伴指手画脚、搞恶作剧吗？(4)你喜欢与动物打交道，不想与同伴打交道吗？(5)你渴望与同伴交往，但总是苦于不够胆量吗？(6)你会因害怕分享自己的玩具而拒绝与同伴玩吗？(7)你会因与同伴玩游戏要遵守规则而放弃吗？(8)你会有“自己处处不如同伴”“他们不爱理我，还是不要交往”的顾虑吗？注意：如果你的答案是肯定的，就要小心喽！不要做个“独居”的人，要敞开心扉，积极交往。在群体生活中，你会得到更多的关心与快乐。哪怕会有不愉快的事情

5、发生，也不要畏惧，因为那只是我们成长过程中的一小部分，总会克服的。（要做一个“乐群”的人呀！）过渡：同学们，和大家一起玩有很多好处呢。我们一起来看看吧！展示：多媒体课件。学生观察图片，想想和大家一起玩，自己有了哪些变化。学生可以成立讨论小组，回答问题。培养学生“乐群”的情感，体会一起玩的感受。激发学生讨论热情，在探讨中培养“乐群”的情感。22朋友多了，快乐多；被人惦记，心里暖。一起来玩，点子多；互相启发，进步快。集体活动，关心多；互帮互助，一家亲。提问：一起玩好处真多呀！除了教材提及的以外，你还能想到哪些呢？学生分析

6、图片，说说“乐群”的好处。体验“乐群”的意义，激发学生交友的热情，积极融入集体。2．想一起玩怎么办展示：多媒体课件。你有没有以下困惑呢?(1)不知道怎么开口提出交往请求。(2)担心自己不小心说错话而令人生厌。(3)尝试加入新群体但遭到群内人的排斥。(4)有过被人欺负的经历，不敢与人交往了。注意：学生思考作答。通过对学生进行交友方面的困惑调查，为下面的交友方法技巧作好铺垫。22有了乐群意识，要积极付出行动。存在交友顾虑及烦恼是正常的，不要被这些消极因素阻挡交友的步伐。展示：多媒体课件。待人友善很重要，同伴鼓励增信心；待

7、人冷漠很不好，冷言冷语伤人心。提问：你与高年级同学的交往经历是怎样的？你有哪些好的交往经验可以与大家分享呢？小结：展示儿歌。小学生呀，练品行，中华礼仪，要记牢；讲文明呀，懂礼貌，传统美德，要践行。妨碍别人，对不起；别人致歉，没关系；得到帮助，谢一谢；受到感谢，不客气。(要注意使用文明用语，掌握交往技巧。)学生观察图片，积极思考问题。通过分析图片，对学生进行融入群体的交往技巧方面的指导。3．为什么玩不下去了展示：多媒体课件。提问：重来好吗？小结：你我大家一起玩，游戏规则少不了；人人来守才顺畅，不偏不倚才公正；遵守规则人

8、人夸，违规赖皮不讨喜；成败与否莫看重，友谊长存才重要。22展示：多媒体课件。提问：赌气退出好吗？小结：一起玩，真开心，输或赢，不重要；若怕输，不参加，肚量小，玩伴少；输得起，放的下，心胸广，受欢迎；做游戏，莫较真，心摆正，才最妙。提问：1．大家在一起做游戏时，如果出现问题，应该怎么办呢？(1)有人想成为游戏的主宰者。(2)有人拿了别人正在使用的