部编版一年级道德与法治下册第四单元教案

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1、13我想和你们一起玩教学目标1.在学生已有生活经验的基础上,在课堂教学中通过现场游戏体验,感受大家一起玩的快乐,培养学生的乐群意识,初步掌握和大家一起玩的基本技巧,并在与他人相处的过程中学会互相尊重和理解。教学重点培养学生与人交往的技巧。教学指南第一框:让学生畅谈自己玩的游戏及游戏时的小伙伴,然后加以点评,突出互相帮助、互相学习和加深了解的观点,让学生反思。第二框:教师紧密练习学生生活的细节,针对学生胆小、害羞的情况,在情境中引导学生主动大胆伸出友谊之手。第三框:根据课本中的情境,让学生思考他们为什么玩

2、不下去了?课后活动1.把今天所学的东西给父母讲讲。反思自己的行为,敞开心扉,积极与人交往,学习和掌握交往技巧,积累经验,并把你的收获告诉好友。点拨1.为什么我们要一起玩?(课本第51页)和同伴一起玩有利于增进彼此的了解,加深感情,结交“志同道合”的朋友;有利于培养创新精神,拓宽视野,学到新的东西;有利于培养团结互助的优秀品质,体会集体的温暖,丰富自己的情感世界;有利于提高语言表达能力和组织协调能力;有利于培养健全的人格等等。2.表达一起玩的意愿,怎么说合适呢?有以下说法可供参考:(课本第52页)●主动“

3、出击”“我能和你一起玩吗?”“你在做什么呢?我也想参加。”“如果你不玩了,可以让我玩玩吗?”“请让我玩一次,好吗?”●发出邀请“你愿意和我一起玩吗?”“这看起来很有意思,你想加入吗?”“我们打算成立绘画兴趣小组,听说你也喜欢画画,想成为其中的一员吗?”故事天地烦恼不见了  森林里有一所中心小学,附近的小动物都在那里学习。一天,这所学校转来了四名学生,他们分别是大象迪迪、小猪皮皮、狐狸心心、猴子乐乐。大家都很热情地迎接他们的到来。  一个星期过后,这四名转校生聚在一起说起了各自的烦心事儿。  大象迪迪说:

4、“我喜欢独来独往,不想和其他小伙伴一起玩。每当被其他小伙伴拉去参加集体活动,我就会生一肚子气,觉得他们烦透了……”  小猪皮皮说:“我喜欢和小伙伴们一起玩,但是一看到他们玩我的玩具,我就心里很不是滋味儿,恨不得把他们全部赶走,再也不理他们了……”  狐狸心心说:“我喜欢交朋友,常常会把自己的好东西拿出来与大家一起分享。我一直以为自己会招人喜欢,后来我才发现并不是这样的。一天,我无意中听到蜜蜂妹妹对其他小伙伴说我太狡猾,总是想尽办法取悦别人,还说不想和我交朋友……”  猴子乐乐说:“我的遭遇很痛苦。转校第

5、一天,我就想结交老虎大哥和狼二哥,他们不想交我这个朋友也就罢了,居然还一起动手打我,说我不够资格。从那以后,我就产生心理阴影了,不敢主动交友了……”  其实在他们大吐苦水的时候,仙鹤老师就在角落里听着呢,等他们倾诉完,她就现身了。仙鹤老师语重心长地说:“我们每个人的内心都是渴望结交朋友的,不要封闭自己,要敞开心扉,积极融入新集体。和同伴在一起学习、玩耍是一件开心的事情,我们要学会分享。如果我们被别人误解、排斥或欺负了,不要太伤心,更不要灰心丧气,要收拾好心情,用自己的真心来换取对方的认可。我希望你们能愉

6、快地在这里生活和学习!”  大象迪迪、小猪皮皮、狐狸心心、猴子乐乐听完仙鹤老师的话,若有所思地点了点头。又过了一个星期,他们又聚在一起了,但是这次有点不同,只见他们的脸上都洋溢着快乐的神采,诉说着自己与小伙伴们的开心趣事呢!14请帮我一下吧教学目标1.帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助意识;2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助,哪些事情应该自理;3.帮助学生学会求助的基本技能;4.使学生懂得不仅要能接受别人的帮助,懂得感恩,也要学会帮助他人,让友爱与互助精神得到传递。教学重点

7、培养学生的分辨能力与求助能力。教学指南第一框:通过PPT中的故事引导学生交流自己在遇到这些困难时,应该怎么办?第二框:引导学生在帮助小咕噜解答疑惑的过程中实现自我反思。第三框:引导学生分析当遇到困难时,如何选择合适的人求助,如何礼貌地向人求助。第四框:引导学生观察书本配图,寻找爱的“接力棒”是怎样传递的。课后活动1.把今天所学的东西给父母讲讲。以“传递爱心”为主题,办一期小报刊。2.课后做个小调查,有以下问题可供参考:你总是第一时间寻求他人的帮助吗?你觉得向他人求助是件很丢脸的事吗?你觉得请求他人帮助会

8、浑身不自在吗?向他人寻求帮助,你会担心遭到拒绝吗?向长辈寻求帮助,你会担心被其责备吗?点拨1.名言名句(课本第54页)世上无难事,只要肯登攀。——毛泽东能克服困难的人,可使困难化为良机。——丘吉尔上天给人一份困难时,同时也给人一份智慧。——雨果困难不仅可以磨炼我们的意志,还可以锻炼我们的身体。——谢觉哉有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。——徐特立2.什么是爱心?(课本第57页)爱心是一片照射在冬日的阳光,使饥

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