部编版一年级道德与法治下册第三单元教案

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1、9我和我的家教学目标1．了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人；2．感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。教学重点引导学生爱父母长辈，感受自己与家人的深厚情感。教学指南第一框：学生回味家人讲述自己出生时的情形，感受自己的出生对家庭的重要意义。第二框：通过PPT中的“家庭称谓歌”并结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。第三框：主要引导学生分析自己与家人之间的相似之处。同时也避免滑入遗传论的境地。第四框：通过课堂分析让学生能主动了解很多自己家人的故事。课后活动1．做一做：你的家庭中有

2、哪些成员？你怎样称呼他们？仿照教材中的家庭树，自己也制作一个你自己的家庭树吧！记住：要把家庭成员都包括呦。2．找一找：我们每个的人身上都有家人的“影子”，课后自己想一想，你身上有哪些家人的“影子”，它们又是来自哪里。列一列，试着做成一个表格吧。点拨1．试着把教材中的家庭树补充完整。（课本第35页）角色扮演：同学们分成几组，每组几位同学按照补充好的家庭树分别饰演不同的家庭角色（父母、爷爷奶奶、外公外婆、我、兄弟姐妹），在老师的指导下试着设计演出一个体现家庭和谐的短剧，比一比哪一组演得最好。2．我身

3、上为什么会有家人的影子呢？（课本第36页）(1)作为父母的孩子，我们身体上存在着父母给我们遗传的特征。(2)我们的性格、脾气和做事方式会受到父母及其他家人的影响。故事天地我出生的故事虽然我在妈妈的肚子里什么也看不见，但很安静，在里面我快乐、放心地成长。从第5个月开始，我就会记得妈妈耐心、温柔地对我说话。我不仅知道妈妈的声音，也知道爸爸的声音。我很喜欢鸟鸣声和风吹动的“自然声”，所以爸爸买了一些碟片，放些轻柔安静的音乐，让我和妈妈听。我很讨厌噪声，如闹钟的铃声，嘈杂的声音……我经常踢妈妈的肚子。出

4、生之前，我很好动，可现在我却是个文静的女孩，性格有点内向。10个月后，伴随着一声响亮的啼哭声，我——一个又白又胖，体重3.5千克，身长51厘米的小女孩出生了。一出生，爸爸、妈妈和其他亲戚都望着我，说我长得又白又胖，很可爱。一出生，爸爸、妈妈就对我寄予厚望，希望我长大后能为祖国争光。10家人的爱教学目标1．体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感恩父母长辈对自己的爱；2．学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重点感受、体会家人之间的互相关爱，理解家人的辛苦，让学生学会用适当的方式表达对家人的爱。教学指

5、南第一框：展示各种教学图片，分享一下这些照片背后的故事。第二框：通过教材的分析，让学生学会从日常生活中分析家人的爱。第三框：展示故事天地《来自天堂的短信》。同时也教会学生如何从生活中展示自己对家人的爱。课后活动1．做一做：学完了本课，清同学们从日常生活中的点滴小事儿去发现家人对自己的爱，列成表格，和同伴交流一下吧！2．想一想：除了教材中的方法，我们还能用什么方式表达自己对家人的爱呢？试着用自己的方式表达一下对家人的爱吧！点拨1．我为家人添欢乐(1)管好自己(2)体察家人(3)能做的主动做，不会做

6、的学着做。2．母亲节和父亲节（课本第41页）世界上有一些国家，把每年五月的第二个星期日定为母亲节，每年六月的第三个星期日定为父情节。每到这时，人们都会采取不同的方式为自己的妈妈和爸爸祝贺节日，表达子女对父母的感激之情。故事天地来自天堂的短信2008年5月12日，中国汶川大地震震惊了全世界。在地震第二天的中午，参加救援的解放军战士从北川县一座被地震震塌的房屋废墟间隙里施救一位年轻女性时，看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体……救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡。解放军战士又冲

7、着废墟大声呼喊，没有任何回应。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，他迅速返身跑回那位女青年身边，费力地在那位女青年的身下摸索着，突然，他大声喊着：“还有个孩子活着！”战士们救人的情绪十分激昂，经过一番艰难的努力后，终于把孩子救了出来。孩子躺在母亲身下一条红色带黄花的小被子里，约三四个月大，因为有母亲的身体护卫，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子做检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。

8、”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了，无数手机传递着这位母亲给孩子留下的短信，每个看到短信的人，都落泪了……在汶川大地震面前，一位年轻母亲的母爱，孕育了一个看似不可能的奇迹，她是汶川大地震中最伟大的母亲！11让我自己来整理教学目标1．懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做；2．学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理；3．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重点加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做的意义。教学指南第一框：在猜谜的过程中，引导学生寻