3我不拖拉名师教案新部编人教版一年级下册道德与法治

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1、DTEDUCMWff第3课我不拖拉［教学目标］1.知识与技能(1)认识拖拉的表现。(2)清楚拖拉的危害。(3)知道怎样改掉拖拉的坏习惯。2.过程与方法在学习过程中，学会改正的方法；养成珍惜时I'可的习惯。3.情感•态度•价值观知道拖拉是一种有害的习惯，口觉改正日常生活和学习中出现的拖拉现象。［教学重点和难点］重点：清楚拖拉的危害。难点：知道怎样改掉拖拉的坏习惯。［教学设计思路］1.教材分析本节课安排的是拖拉现象的表现、拖拉现象的危害、怎样避免拖拉和改正拖拉的习惯。课本可分为三部分，第一部分通过两个小例子介绍拖拉现象的表现；第二部分通过几个小学生的対话來说明拖拉的危害；最后一部

2、分列举了几个纠正拖拉习惯的方法。同吋，课本还放置了“拖拉鸟的故事”绘本插画故事，增强了教材的趣味性。课文以图片加文字的方式呈现，充分照顾了一年级学生的认知水平和特点。教师在教学过程中，可以适当展开拓展。2.学情分析(按学生的实际情况进行补充)3.教学方法启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法［教学准备］教师：多媒体课件DTEWCMWff［教学过程］教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入情境导入。1.展示：多媒体课件。2.引入：同学们，在日常的学习生活中，你是否经历过这样的事情?当天的事情没做完，想着明天还有时间，明天再做吧！今天的功课没完成，想着明天还有时间，明天再做吧！今日

3、复明日，明天推后天，到考试才发现功课都没学好，也没复习，这种拖拉的习惯你有吗？你知道这种习惯都有哪些危害吗？本课我们就走进《我不拖拉》，看看拖拉有什么表现？有哪些危害？怎样克服拖拉的毛病等等。学生听老师的导入，并思考老师在导入过程中所提的问题，尤其让学生注意导入涉及几个问题。问题导入，让学生在学习之前先思考，有助于集中学生注意力，增强课堂学习效果。探究新知1•“等一下”与“还没完”(1)给出图片和文字，引导学生认识“等一下”这种拖拉现象。(2)给出图片和文字，引导学生认识“还没完”这种拖拉现象。试着让学生说出这两种现象的危害。■护i等一下……丿学生在老师带领下，观看课件给出的

4、图片，并自己思考这种想现象的危害，试着说出这种现彖的危害。Z后，可设身处地想想自C是否有类似或者其他的拖拉经历。图片展示的现象实际也存在很多学生身上，课程如此设计，容易引起学生的注意，也容易让学生联想，从日常小事分析其中的危害，以小见大，容易被学生理解。DTEDUCMWf我还没做完2.拖拉一下没关系吗提出问题：结合教材和实际生活,想一想拖拉一下没关系吗。给出教材场景：角分忡可法骂十施如刮分忡汉关*・个字.ifclj以有一次・我和芝芝去空丸帛•因为UrtT五分伶・火事开龙了・乳们没上上牖怡*・结合下列场景，想一想，如果拖拉会产生什么后果。学生在教师指导下，先观看教材中的场景，然

5、后仿照教材屮场景，进行讨论，并形成的那个观点，然后发表自己的观点。接着观看儿幅重要的场景图片，让学生自己说出如果上述场景川出现拖拉，后果是什么。先从日常生活小事儿说起，让学生明白拖拉现象的危害。接着，由小到大，让学生知道如果在工作中拖拉，会造成多么严重的后果，进而让学生知道要努力克服拖拉的毛病。3.和“拖拉”说再见展示教材图片，通过小故事的心形式让学生学到和“拖拉”说再见的方式。学生学习课本小故事，通过故事学到克服“拖拉”现象的方法,再通过读儿歌掌握其他方法。自己思考教材以外的其他方法。通过教材学习，初步掌握克服“拖拉”的有效方法，通过思考，开拓学生思维。通过故事寓教于乐。小

6、明有个坏习惯,做功课时老爱玩。DTEDUtAnOff妈妈在时才专心,妈妈不在怎么办?动动脑筋想办法,改掉拖拉坏习惯。画个妈妈贴墙上,就像妈妈在身边。读教材，找出教材中给出的其他克服“拖拉”的办法。我有一个小时钟，常常帮我倒计时。刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？我的这个小时钟，其实藏在我心屮。引导学生思考:还有什么办法能够DTEDUtAnOff克服“拖拉”的毛病。拖拉鸟的故事。从前有只况拖拉鸟S喜欢唱歌和舞蹈.秋风起，筑巢忙•它说不急日子长・寒风呼呼盹不着,明天一定要筑巢.又是一个艳阳照.它忙唱歌与舞蹈.别人劝它快垒寓.它叫别人不要吵.东一枝来西一枝.窝儿一直没搭好.北风吹■大

7、需仅.后悔巢儿没筑好・读完上而的小故事，请同学们讨论，并说一说你怎么看待拖拉鸟。这个故事告诉我们什么道理了呢？课堂总结理清课堂学习思路，强化巩固学习效果。通过本课的学习，你知道拖拉有哪学生整理思路，根些表现吗？拖拉到底有哪些危害呢？据总结回顾学习内容怎么克服拖拉的毛病，你清楚了吗？DTEDUtAnOff课后活动1.找一找：从课外读物中找一找和拖拉相关的小故事，读一读，并用自己的话把故事内容讲给同学们听，看看谁讲得最好。完成课后活动。道德与法治作业以活动为主，既是为了让学生在活动中消化学习成果，使之成为自