明天不封阳台教学设计

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1、2010年海口市有效课堂教学展示周活动会议资料海口市教育研究培训院推荐案例:（详案）《明天不封阳台》教学设计（海口九中刘凤华）一、导入新课（3分钟）（3：35——3：38）有一首歌广为传唱，歌中讲述的是一个真实的故事。一起来听听。这是一个女孩与丹顶鹤的故事，听了后，相信同学们都会为女孩对丹顶鹤的那一份爱、执着和奉献所感动。在前面我们学习的《都市精灵》这篇课文中，作者提出了人应当与鸟、鱼、兽共处的观点。这节课我们要学习的课文讲的是一对父子与鸽子的故事。打开课本第190页，《明天不封阳台》。二、整体感知（3分钟）（3：38——3：41）同学们结合课题与文章内容，想

2、一想，本文的线索是什么？——文章以“是否封阳台”（这一问题）为线索贯串全文。（线索：比喻事物发展的脉络。贯串chuàn全文）对“是否封阳台”这一问题，有一个发展变化的过程。一起来概括：对“是否封阳台”这一问题，最初的决定是——文章开篇就表明“明天要封阳台”，动笔在文中划下相关的语句。后来，父亲和儿子对这一决定有了考虑。哪些语句，读出来。（第5、7段）经过一番思考，最后的决定是“明天先不封阳台”，文末一段点题。三、合作探究（5分钟）（3：41——3：46）“是否封阳台”这一问题，为何一而再，再而三地有这些变化？同学们思考这几个问题，同桌两人合作，从文中找出答案。

3、其实，作者通过他家“是否封阳台”这一问题以及父子两人与鸽子的故事，是想表达什么意思？也就是这篇文章的主旨——人，只能与自然和谐相处。42010年海口市有效课堂教学展示周活动会议资料海口市教育研究培训院推荐四、研读品味（18分钟）●1、赏析简洁而传神的描写（8分钟）（3：46——3：54）在《都市精灵》这篇课文中，作者对人与动物和谐相处的画面进行了生动、细致的描绘。而本文对出现在“我”家阳台的鸽子也进行了一番描绘，同学们找出文中描写鸽子的语句，我们来赏一赏。先找出相关的段落。有哪些段落？（第3、4、8段）①第3段：全班齐读这一段。先写所听到的鸽子的声音；再写所看

4、到的鸽子的样子。所看到的是一只受伤的鸽子，对鸽子有哪些方面的描写？——动作描写、神态描写、外貌描写。“蜷缩”——该怎么理解鸽子的这一动作？为什么蜷缩？因为惊恐，同时，也是为了保护它所孵的蛋。（当时，它是在干吗嘛？“蜷缩”是它作为母亲保护所下的蛋的一种本能体现。）“惊恐”——为什么惊恐？惊恐什么？因为它之前就曾经遭受了人类的伤害。害怕我们伤害它以及它所孵的蛋。这只惊恐万分的鸽子，我想，用一个成语来形容它是再为恰当不过了——“惊弓之鸟”。②第4段：描写了鸽子的外形，说明是一只普通的鸽子。③第8段：请个同学起来读这一段中描写鸽子的语句。鸽子知道了我们不会伤害它，这时

5、的它的眼神与之前“惊恐”的眼神大不一样，眼睛是“紧紧盯着”，流露出的眼神是“令人怜爱”的。我们常说：“眼睛是心灵的窗户”，透过眼睛这扇窗，我们来窥探鸽子的内心世界。同学们猜想一下，这时的它想对眼前的父子两人说什么？（当时的它受了伤，又要孵蛋——我需要得到你们的保护，不要赶我走。）我们真为这只鸽子感到高兴，它遇对人了，眼前的这父子两给予它帮助、爱护，甚至为它改变了原来的决定，从而做出新的决定，那就是——“明天先不封阳台”。人与自然的和谐相处，是需要像他们那样去身体力行的。文中对鸽子的描写抓住了鸽子的眼睛这一特征，我们从鸽子的眼睛走进它的心灵世界，感受它的或是惊恐

6、或是恳求或是感激等等，描写虽简洁但却传神。●2、品味优美句段（10分钟）（3：54——4：04）42010年海口市有效课堂教学展示周活动会议资料海口市教育研究培训院推荐好的文章，除了立意要好之外，对语言也是要讲究的。本文有好些语句从语言的角度来讲具有语言美，不知道同学们有没有注意到这些句子？找一找，谈一谈。……（看课本解析）赏析了这么些美句，我们一块来小结，如何使语言美起来？可以从哪些方面来做？（注重用字用词；使用修辞手法；讲究句式——“整散结合”的句式具有这样的特点：既体现语言的雕琢美，而又不失语言的灵活美。）五、感悟体会（6分钟）（4：04——4：10）通

7、过对课文的学习，《一个真实的故事》这首歌似乎还在耳畔，我们又看到了一个人与自然和谐相处的事例。我想，如果每一个人都能像他们那样身体力行去关爱动物，与自然和谐相处，那该多好啊。但现实生活中却常常有不和谐的一幕幕出现。点幻灯片：观看动画短片，联系课文内容，谈谈人类的哪些行为破坏了人与自然的和谐。（学生发言）有一首印第安歌谣写的得很好。是的，残酷的现实已经摆在了我们的面前。点幻灯片。六、拓展延伸（5分钟）（4：10——4：15）点幻灯片：大自然无语，如果它们能向人类诉说，会说些什么呢？请你结合学习本文的体会，以自然界动物或植物的身份，说出它们想对人类说的话。（学生发

8、言）同学们都说得很好，相信同学们也都会