《明天不封阳台》 教案教学设计

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1、《明天不封阳台》教案教学设计教师：廖成波教学目标:一、仔细阅读课文，适当圈点勾画，理清文章线索。二、体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。三、引导学生联系现实生活小事，思考人与自然和谐相处的重大主题。教学重点：一、体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。。二、引导学生联系现实生活小事，思考人与自然和谐相处的重大主题。教学难点：一、体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入歌曲《一个真实的故事》讲述了这样一个故事：有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方，可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤

2、，滑进了沼泽地就再也没有上来，她，就是徐秀娟。今天同样有一只受伤的鸽子，闯到了一户人家，遇到了一对父子，那么这只鸽子的命运会怎样呢？让我们一起走进课文《明天不封阳台》去看一看吧！二、鸽子的命运请同学们用自己喜欢的方式自读课文，说说这一对父子面对受伤的鸽子，他们的情感或态度变化。明确：儿子：惊喜——忧虑——高兴“我”:坚决——动摇——改变决定（设计意图：能从关注鸽子命运的角度去了解人物的情感思想，熟悉文章内容，理清文章的线索）三、鸽子的自述过渡语:到底是怎样的一只鸽子改变了“我”的决定？再读课文，结合文章有关内容，以鸽子的口吻述说自己的经历。友情提醒：1、运用丰富的联想和想象，揣摩鸽子受伤的经过

3、。2、抓住鸽子的眼神揣摩它的心理活动。（设计意图：能精读课文，体会简洁而又传神的描写作用，并提高学生对材料的再加工能力）四、鸽子的启示过渡语（这样一只驯美的白鸽儿，来自神的身旁，它引示我翘望着，迷离的故乡。故乡是一种情感归宿，）请你有感情地朗读9,10,12小节，体会鸽子引示“我”期盼一种什么情感归宿，并说说这几小节在文中的作用？(设计意图：通过朗读感受生动性议论的表达效果。)总结：看来大自然为我们敲响了警钟，不要为了人类的私利而大肆破坏自然，否则会遭到大自然的惩罚、报复。五、共同的心愿请你模仿这些句子也来发出自己的呼唤。1）我希望：----------------，不再-----------

4、--------------。如：酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽。2）——————，是大自然对人类痛苦的哭诉。如：土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，北极冰川融化，（设计意图：能让学生联系生活实际，切身感受人与自然要和谐相处的主题）总结：同学们，听到你们发自内心的呼喊，我非常感动。我觉得，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽六、信鸽传书请你以鸽子的身份写一封信给伤害它的人或给保护它的人。（设计意图：对课文的拓展和延伸，进一步感受文章的主旨

5、）板书：父：明天要封阳台（坚决）——明天还要封阳台吗？（动摇）动摇——改变决定明天不封阳台子：喜——忧虑——高兴主题：人类与自然和谐相处