《明天不封阳台》 教案教学设计.ppt

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1、明天不封阳台廖成波学习目标1.仔细阅读课文，理清本文的线索和中心。2.学习夹叙夹议、叙议并进的写法。3.结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。推进新课一、朗读课文，整体感知读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？明确：课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。明天要封阳台（坚决）→明天还要封阳台吗（动摇）→明天先不封阳台（坚决）。二、研读课文，深入理解1.楼房设计为什么要有阳台呢？明确：楼房设计有阳台，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。2.如今有些家庭在装修时，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？明确

2、：为了增加住房的使用面积，阻隔住城市的喧闹。3.对于明天封不封阳台这个问题，“我”和儿子有何相同和不同的考虑？明确：儿子是出于对这只鸽子的同情、忧虑和喜爱。“我”则不仅只关注这一只鸽子的命运，还关注着自然界的许多生灵；不但关注自然界，而且关注着人类自身。4.“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？明确：“明天先不封阳台”，理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的‘朋友’，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之，为了与自然和谐相处。三、探究主旨，拓展延伸1.这只受伤的鸽子因某种原因失去了家园，因遇到“我们”而幸运地重新有了家园。那同这只鸽子一样失去家园

3、的动物们，它们的命运又怎样呢？你认为作者在本文中提出一个什么主题？明确：本文就是否封阳台的问题，引出了人与自然和谐相处的重要主题。2.我们应该怎样“爱护所有的自然造化,爱护一切有益的生命”，达到人与自然的和谐相处？明确：具体可行的措施有：保护生态环境、保护野生动物、加强宣传教育，形成正确的环保意识、地球意识。四、合作探究1．品读全文，想一想，本文在写法上有什么特点？明确：夹叙夹议，叙议并进，主题更加鲜明。2．问题探讨。（1）“都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒……”，如何理解“渗入泥土中”？明确：人与自然相拥的美好生活已经成

4、为往昔，不可挽留，只留下供人们回味的“酒香”。2.“人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论”，如何理解文中所说的“怪圈”“悖论”？明确：文中的“怪圈”“悖论”是指：人类总是不满足于现状，而向大自然拼命索取；随着索取的不断加剧，人类又被自己的索取拖着与自然的关系越来越远，掉入自己挖出的“烂泥潭”。例如钢筋水泥的高楼大厦足以显示人类改造自然的本领，但正是这自己建起的“堡垒”又让人类远离了“绿色空间”，这是人类的成功杰作显然又是人类失败的见证。3.“我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚”，难道是说鸽子与“我”有约吗？但这又显然是不可能的。“绝非偶尔”如何理解？明确：从表

5、面看，鸽子的到来是偶然的，偶然寄居于“我”家的阳台上。但仔细想想，只要愚昧的人类不从自然的“呐喊”“哭诉”中猛醒，类似鸽子这样的悲剧就必然会发生。从这个角度说，鸽子的到来其实也就绝非偶然。我们只有一个地球，不要断了子孙的路!与野生动物的距离是衡量人类文明的标尺。没有绿，也就没有了生命。谢谢爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生存的空间。