明天不封阳台教案

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1、工作明天不封阳台教学目标 1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。教学重点、难点：结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：我们先来看一封来自鸟类世界的信，请一位同学来读一读，听完之后，请同学们谈谈感受，（读信）好，下面请同学们来谈谈感受(学生回答)人与鸟类该如何相处?这一直以来是人类所探讨的问题,今天我们就跟随作者杜卫东一起走入<<明天不封阳台>>,看看他是如何看待这个问题的。二、阅读课文，理清思路1、请大家快速阅读课文，关于封不封阳台，作者的态

2、度经历了一番变化，请找出能表明作者态度变化的句子。[学生自由读课文]生：“明天要封阳台。”“明天还要封阳台吗？”“明天先不封阳台。”师：说说这几句话的位置。生：开头，第七段和结尾。师：答得很准。［板书：要封。→还封？→不封。］2、由“要封”到“不封”，作者对封阳台问题的态度发生了很大的变化，请大家再读文章，思考作者为什么要封阳台呢？生：第七节中写封阳台可以“阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”。师：不错，喧嚣的城市，拥挤的住房，我们不难理解作者封阳台的决定。而“明天还封阳台吗？”，作者的决定产生动摇，是什么动摇了作者封阳台决定的呢？生齐答：鸽子。师：是一只鸽子。请大家找出描写鸽子的

3、语句，读一读，说说这是一只怎样的鸽子？生1：我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕──那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。可见是一只受伤的鸽子。生2：有身孕，孵育两只鸽蛋。生3：不名贵：这只鸽子灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。师：这是一只受伤、有身孕、不名贵的鸽子，大家概括得好。动摇作者决定的，除了为了这只鸽子，还有别的什么吗？师：“爸爸，明天还封阳台吗？”生：为了儿子。面对这只鸽子，儿子和“我”各是什么态度和心情4儿子：惊——阳台上飞来一只鸽子忧—

4、—“我”计划明天封阳台喜——帮鸽子做窝，准备鸽子的晚餐师：对，鸽子的受伤、有身孕和儿子的请求，动摇了作者的决定。你有过这样的经历吗？（爱护小动物方面的）生说说。师：最后，作者决定明天先不封阳台了，请问作者先不封阳台的原因又是什么呢？［学生轻声读“为了……，为了……，为了……”。］师：大声一点。生齐读：为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。师：不错，作者决定明天先不封阳台，为了鸽子，为了儿子，也为了那一片恬淡和谐的思绪。一只受伤的鸽子到底引起了作者哪些思绪呢？作者为什么要写这些思绪呢？请大家再读文章，找一找，分小组讨论这两个问题

5、。［学生讨论，老师巡视，参与讨论。］师：下面我们请每个组推荐一个代表陈述你们讨论的结果，每个代表只讲一个点，留些机会给其他同学。生：作者想到一首诗。师：具体一点。生：冯至的深情诗句。师：你能给大家深情地朗读一下吗？［生朗读：“驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。］师：“翘望”的“翘”应读第二声，我们常说“翘首以待”。作者为什么要引用这深情的诗句呢？生：承上启下。师：再具体一点。生：承上文的鸽子飞入我家，引出对故乡的思考。师：看来你们组讨论得不错。师：作者还想到什么？生：去内蒙古大草原的见闻和感受。师：你找的很好，这一段写得也很好，请全体女同学朗读这段中写去内蒙古大

6、草原的经历的句子。“那一年，……”开始。［全班女生朗读］师：草原无际，蓝天白云，牧羊人嘹亮的歌声，真是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，闭上眼睛，如果我们面对如此美丽的大草原，会有怎样的感受？平静安祥、心旷神怡……你看到了吗？听到了吗？美吗?问：作者有什么感受呢？4生齐答：有游子回到故乡的感受。师：作者为什么会有游子回到久别故乡的感受呢？生：人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。师：很好!人，本是自然界的一部分，大自然孕育了人类，大

7、自然就是我们的母亲，回到大自然，就是回到了母亲的怀抱，我们当然就有了回到家乡的感觉。这一组同学分析得也比较到位。师：作者还写了什么思绪？生：我们不可能回到农业社会中去。师：但是……生：但是我们能不能用心去贴近自然？爱护所有的自然造化，爱护一切有益生命。师：这一段是作者对我们人类的……生：呼吁。师：很好，请全体男生朗读这一节，请大家概括作者在呼吁什么？［男生朗读］生：人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人