明天不封阳台》教学设计

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1、介休三中八年级语文集体备课教学设计课题明天不封阳台课型新授授课时间2016.11主备人牛晓岚授课班级课时1参与备课教师教师寄语水光山色与人亲，说不尽、无穷好。——李清照 《怨王孙》三维目标1、朗读全文，品析文中简洁而传神的描写。 2、赏析文中形象化的议论，学会在记叙结尾加入适当的议论。3、明白人应与自然和谐相处、共同发展。 教学重点及难点重点：体会简洁传神的描写和形象化的议论。难点：学习夹叙夹议的手法并当堂运用。教学用具PPT教学流程：（体现“十六字”模式，“让一让”理念）补充修订教师行为及设计理念学生行为及设计理念板书“。？！”板书：

2、传神的描写一、情景导入 昨天在网上看到这么一个帖子，《阳台这么装，让你多出一间房！》（PPT播放）近几年，越来越多的人喜欢封闭式阳台，有个人也要赶这个潮流，计划把阳台封了，可他后来又改主意了。这是谁的故事呢？到底怎么回事呢？二、自主探究1、请大家找出表明作者态度变化的句子。2、文中哪个句子高度概括了不封阳台的原因？三、合作研讨1、文中哪些段落描写了这只可爱的鸽子？请大家用自己的声音表现出这只鸽子的可爱。同学们，你认为作者对鸽子哪方面的描写最能打动你？请完成课后第二题。https://baijiahao.baidu.com/s?id=15

3、50697754991555&wfr=spider&for=pc（1、7、13段）（13段）“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。”（主要是3、4、8段）（请三位学生范读）“惊恐”：源于对人类的害怕（被打伤）。    “眼睛紧紧的盯着‘我们’”：表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理；也许也期待我们的善待。教学流程：（体现“十六字”模式，“让一让”理念）补充修订教师行为及设计理念学生行为及设计理念板书：“人”“自然”板书：形象化的议论2、可爱的鸽子引发了作者恬淡的思绪

4、，主要集中在哪些段落？让我们通过朗读来感受一下。人们为什么会有失落感？那我们就离开都市吧，学陶渊明来个“归园田居”。不能？那我们能干什么？不这么做会带来怎样的恶果？多么触目惊心的画面！多么发人深省的文字！你认为，作者深刻思考并告诉了我们什么？（请用文中原话回答）3、总结文章中心本文叙说了因为一只受伤的鸽子“我”决定不封阳台的事情，表达了人与自然应和谐相处的深刻思想。我们刚刚读到的文字，写出了作者对这个问题的思考，表达了作者的见解和主张，这是一种怎样的表达方式？在整篇文章中有什么作用？试想一下，去掉这些句子文章会变成怎样？（简述全文）三、

5、演练提高1、读PPT所给文段，选出合理的结尾。如何写好记叙文中的议论？2、请同学们记叙一下视频中发生的事件，并加入适当的议论。（9、10、12段，学生先自由读）（快速浏览9段，按内容划分成两个部分，男生齐读前半部分，女生齐读后半部分。10段老师读前半句，学生读后半句，12段全班齐读）（明确10段是形象化议论）“人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。”说说记叙文中议论的作用：（1）表达作者的观点（2）揭示文章的主题（3）深化文章的内容……明确：（1）结合记叙的内容（要在记叙描写的

6、基础上）（2）有较深入的理解（3）点到为止，意犹未尽……板书设计明天不封阳台。人？！自然传神的描写形象化的议论课后反思审定人：