明天不封阳台的教学设计

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1、安宁市第二中学导学案年级八年级学年2016-2017学年上学期学科语文上册备课小组主备人史秉存科任教师史秉存班级1808课题《明天不封阳台》课型新授课课时第一课时【三维目标】知识技能1·知识与技能：抓住关键句拎出线索理清思路；体会简洁而传神的描写并学会赏析；了解夹叙夹议的写法过程方法1．讨论与点拨方法相结合：老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排，设置问题引导学生思考，分组讨论交流，师生达成共识。2．研讨探究法：对于文章中的内容和重要语段，让学生互动、想像，通过积累材料明确人与自然和谐的重要。情感态度价值观情感目标：通过阅读和理解，树立人与

2、自然和谐相处，共同发展的思想。【内容把握】重点简洁而传神的描写是本文教学的重点 。难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。【教学过程】自学一创设情境导入新课鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？ 生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由 2、善待它，把它关起来养着 3、虐待它，甚至吃了它现在，真有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一

3、些思考，今天让我们一同走近他们，去体验他们的这段心路历程。今天我们学习杜卫东的《明天不封阳台》。二检查预习，强调积累课前已经布置大家预习了，再强调一下下列字的读音，要求大家读出声音，并把读错了的字音标到书上去，示时间的词语吗？三自学：自读课文，理清思路带着黑板上的问题用自己喜欢的方式读课文（边动笔墨边读书）应用记录41.本文围绕封不封“阳台”作者的情感经历了哪些变化化？要封阳台——封阳台吗？——不封阳台探究四.合作探究，讨论交流。本文围绕封不封“阳台”作者的情感经历了那些变化。原因又是什么？1.、为什么明天要封阳台呢？（生：可以阻隔住城市的喧嚣

4、，开辟出一块活动的空间）是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。2、后来为什么这种想法又动摇了呢？（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来，希望给鸽子一个安身立命的所在。我也希望他能在我家阳台上多逗留一些时日）3、为什么最后决定不封阳台？（为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪）4.叙事的线索：封不封阳台5.“明天是否封阳台”呢？作者感情的变化源于一只——6.反思行为关爱自然画出文中的议论句1人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人

5、用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。2.诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。【1】这些议论句都是围绕什么话题来发表议论的？【2】

6、这些议论句之间存随着记叙的发展逐层递进〔讨论〕学生分组讨论，合作交流、探究老师提出的问题。应用记录4展示1.、为什么明天要封阳台呢？（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。2、后来为什么这种想法又动摇了呢？（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来，希望给鸽子一个安身立命的所在。我也希望他能在我家阳台上多逗留一些时日）3、为什么最后决定不封阳台？（为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪）4.叙事的线索：封不封阳台5

7、.“明天是否封阳台”呢？作者感情的变化源于一只鸽子。6.画出文中的议论句1人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。2.诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。人，只

8、能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。应用记录点拨1.人和自然应该和谐相处（由一只鸽子引出人与自