初中语文《感悟、抒写人间真爱》单元教学设计以及思维导图

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1、感悟、抒写人间真爱适用年级八年级所需时间（说明：课内共用6课时，课外共用2课时）主题单元学习概述本单元课文以“爱”为主题，几篇文章都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。这个单元高声赞颂人间的爱，呼唤“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情地抒写了对阿长这位劳动妇女真挚的怀念。朱自清的《背影》，突出地刻画父亲的“背影”，着力表现父亲的爱。李森祥的《台阶》，兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。杨绛的《老王》，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。余秋雨的《

2、信客》，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。并适时进行一次写作训练，做到读写结合，学以致用。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.体会阿长、朱自清父亲、老王、信客等人物形象的特点。2.学习描写、叙述等表达方式，注意体会描写的作用，从而提高描写能力。3.掌握记叙的顺序和线索等记叙文的篇章结构特点。 过程与方法：1.领会作者在文章的字里行间所蕴含的深刻含义。2.精读课文中的重点段落，分析塑造人物的手法。3.分析作者选材的技巧，体会叙述、描写的作用。情感态度与价值观：1.理解文章所表达的思想感情，体会语言中所蕴含的深情。2.感受文本所表现的的“爱”和文中一些人物的善

3、良，从而陶冶自己美的情操。对应课标1．培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。3．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。  4．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。5．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。6．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，发展合作精神。主题单元问题设计1.说说你体会到的人间真爱有哪些？2.看看作家

4、是如何抒发这些“人间真爱”的？3.我们又该如何去表达这些爱？专题划分专题一：析人物，品语言，悟情感                  （4课时）专题二：学技法，书真爱                          （4课时）                              （两个专题都可进行研究性学习）专题一析人物，品语言，悟情感 所需课时4课时（课内3课时，课外1课时）专题学习目标  1.体会本单元几个主要人物形象的特点。2.感受课文所表现的的“爱”和文中一些人物的善良，从而陶冶自己美的情操。专题问题设计1.准确把握阿长、朱自清的父亲、老王、信客等人物是怎样的人

5、，体会他们身上所具有的人间真爱。2.学习作者是如何表达这些人间真爱的。3.生活中的人们，形形色色，千奇百怪，各有各的个性，你觉得在这些人中，哪些人身上凝聚着人间真爱？4.写一个能表现人间真爱的作文片段，150字左右。所需教学环境和教学资源八年级上册语文教材、与本专题有关的课外美文，多媒体教室、感人视频等。学习活动设计第一课时：活动一：分析阿长的形象特点。1.“阿长”这个人物曾经在哪篇文章中出现过呢？学生回答：《从百草园到三味书屋》)阿长是鲁迅小时候的保姆，给鲁迅讲美女蛇的故事。2.课文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写的是哪件?为什么这样安排?课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，

6、摆成大字的睡相，令人厌恶的种种规矩，关于“长毛”的故事，给我买《山海经》。其中重点写的是买《山海经》一事。因为买《山海经》透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写。3.从这些事中，可以看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？从总体上来说，作者对阿长的感情是怎样的呢?对她不好的习惯，“我”开始是“憎恶”“讨厌”的；当听到阿长讲长毛的故事后，“我”对阿长产生了敬意——“却不料她还有这样的神力”；但当阿长踩死隐鼠之后，“我”对她的敬意突然消失了；当得知长妈妈买来“我”渴慕已久的《山海经》时，“我”对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。从总体上来说，作者对阿长

7、的感情是尊敬、喜爱的。课文的最后表达了作者对她的深切怀念。第二课时：活动二：通过品味语言体会《背影》中父亲对儿子无微不至的关爱。（１）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！  （２）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自