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1、农村留守儿童教育管理探析----留守儿童教育论文--> 农村留守儿童教育管理探析 摘要:农村留守儿童是我国社会转型时期的一个特殊群体,由于政府与社区关注较少、学校教育和管理毕业论文代写失控、父母监控机制弱化,致使部分农村留守儿童安全问题突出、学习成绩下降、心理障碍较多。为此我们要从政府加大教育投入、学校加强教育和管理、家庭重视育人功能三方面采取措施,解决农村留守儿童的教育和管理问题。 关键词:农村;留守儿童;教育;管理 据有关部门统计,目前中国农村留守儿童有近2000万人,且呈增长的趋势[1]。由于农村留守儿童与父母之间的交往更多地具有时间上的长期间断性、空间上的远距
2、离性、交往的非面对面性和互动频率极低的特点,因而他们与父母的亲情关系趋于淡漠,无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流,获得直接的情感体验和指导,难以形成良好的道德品质,在心理和行为上容易出现偏差,有些留守儿童已经出现了严重的过错行为和一定的反社会倾向,如果任其发展下去,不仅会直接影响农村的经济发展,而且会演变成构建和谐社会的隐患。因此,农村留守儿童问题日益成为人们关注的焦点。 一、农村留守儿童的现状 农村留守儿童的父母在选择外出打工时,把孩子托付给在家的一方或其他自己信赖的人照顾,这些人是留守儿童的监护人,他们能对留守儿童的生活、行为、教育和心理等方面产生重大影响。
3、 (一)农村留守儿童的监护类型 农村留守儿童的监护类型主要有四种。 1.单亲监护。这是父母一方外出,由另一方在家照顾孩子的监护方式,主要是父亲外出打工,母亲和孩子一起生活,这种监护类型最为普遍。在家庭的另一方外出后,单亲监护人往往面临很重的劳动负荷,身心的压力和较低的文化素质,影响了他们对子女的生活照顾、教育的耐心和方式。由于孩子缺少父爱或母爱,其学习和身心健康发展必然受到影响。 2.隔代监护。这是父母外出由祖辈来抚养孩子的监护方式。隔代监护人年老体衰、文化程度低,对留守儿童生活照顾不理想、行为管教少、思想沟通少,教育观念陈旧,教育方法不当,不懂得帮助留守儿童科学合
4、理地安排学习,对留守儿童的家庭学习缺少监督和辅导能力,难以使他们形成良好的学习习惯和健康的心理。 3.亲戚或邻居监护。这是由外出父母信任的亲戚、邻居或朋友照顾留守儿童的监护方式。这类监护人对留守儿童的关心主要体现在物质上,而对其行为习惯的养成、心理上的需要关注较少,他们不会像对自己的儿女那样管束和教导留守儿童,而留守儿童自己也有寄人篱下的感觉,无法顺畅地和监护人沟通思想感情。 4.同辈或自我监护。父母外出后,由年龄稍大的哥哥、姐姐充当留守儿童的监护人或留守儿童自己照看自己的监护类型。监护人或留守儿童一方面要照顾自己的生活,应付家庭的劳动负担,另一方面要兼顾自己的学习,往往感觉
5、身心疲惫,他们主要靠自律约束自己的行为,稍有不慎便会滑向问题儿童的行列。 (二)农村留守儿童产生的问题 儿童成长主要受学校、家庭和社会的影响,只有在三者相互补充和协调下,才能获得相对健康的成长环境。由于政府与社区对农村留守儿童关注较少、学校教育和管理失控、父母监控机制弱化,致使农村留守儿童产生了诸多问题。 1.安全问题突出。近年来,农村留守儿童因得不到家庭和父母的有效监管而溺水、触电、车祸、自杀、小病拖成大病等意外伤亡事故不断发生。如广东惠州的林就万夫妇长年在深圳打工,由80多岁的奶奶照顾三个女儿。7年之内,姐姐林文婷因蜡烛引燃大火烧成双脚残疾,二妹林文容用柴火烧水时引
6、起大火严重烧伤,小妹林文思在帮奶奶提开水时被严重烫伤[2]。 2.学习成绩下降。父母双方或单方外出后,与孩子的联系减少,沟通方式单一,使得家庭初级群体对子女的教育和影响功能大为削弱。监护人由于文化水平低、家务负担重、不善或不愿督促等,导致多数农村留守儿童得不到很好的辅导和监督,学习目的不明确,学习态度不端正,学习习惯不良,学习动力不足,学习兴趣缺乏,不能按时完成作业,学习成绩下降,没有成就感,有的甚至早早走上了辍学打工的道路。只有少数自控能力较好的农村留守儿童能够刻苦学习,成绩优异。 3.心理障碍较多。中小学生正处于迅速成长的时期,他们身心发育尚未成熟,社会阅历浅,自我认识和
7、自我调控能力不强,心理承受能力较差,对生活和学习中所发生的各种心理冲突不善处理,心理容易失常。这个时期他们不仅需要有畅通的倾诉渠道,而且需要有人正确引导,但由于“亲子分居”,日常生活中得不到父母的“生存关怀”,遇到问题时无法及时从父母那里找到“情感支撑”,不少留守儿童已经出现了个性发展问题:一是攻击型,动辄吵闹打架,情绪自控力差,好冲动,不达目的誓不罢休;二是畏缩型,表现为情绪冷漠、畏惧、抑郁、自卑、优柔寡断、害怕与人交往等个性障碍
