任务型教学模式的实践与体验

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1、任务型教学模式的实践与体验活动时间：学完“热身”、“听力”、“口语”之后。语言知识要求：词汇：damage，pollute，pollution，dieout，protect，environment句型：bepouredintotheming，dosomethingaboutthepollution，thinkofaakethewaterclean，Ifwe....wecan…语言技能要求：读、写、说、听。活动形式：1、小组活动。走访自来水公司等有关部门和单位，了解本地主要的水资源情况，废水排放情况等；到当地码头、内河及自来水取水口进行实际考察，收集有关资料进行分析；提出解决问题的相

2、应措施。2、班级活动。举行听证会，各小组展示自己的教研成果，师生共同评价，也可邀请行业人士（最好懂英语）参加评估，集体参与方案的修正，形成正规报告，把报告提供给有关部门。任务目的：1、帮助学生了解人类活动带来的水污染问题，培养学生保护水资源的意识。2、在完成任务的过程中，巩固语言知识，提高语言技能。任务二：出一期以奇妙的海洋世界（WonderfulOceans）为主题的报刊或板报。活动时间：完成“口语”、“阅读”、“综合技能”之后。语言知识要求：描述有关动植物的生存环境和生活习性的词汇和句型。语言技能：听、说、写。活动形式（分为四个阶段）：1、小组活动，选定主题，明确分工。2、个人

3、活动，收集资料，完成初稿。2、增加语言输入和输出量，提高语言表达能力。任务三：以关爱海洋（Caringforthelivingthingsintheoceans）为主题，完成下列任务（这个活动可以是任务的继续）。教师通过展示学生所收集的资料，或用多媒体展示海洋污染、生物大量死亡的画面，让学生总结当今海洋生物面临的生存问题（因海洋污染以及人类过度开发海洋资源而导致海洋生物大量减少），并分组开展关爱海洋的讨论，然后派代表在班上交流。以下问题可供参考：1、？3、What’stherelationshipbetanbeingsandtheoceans？4、Whatcanwedotoprot

4、ectthesea？任务目的：1、使学生树立环境保护意识，关爱生命，关爱环境。2、进一步运用巩固所学语言。我在高一、高二近两年的教学中，明显感到新教材和教师用书在倡导任务型语言教学，自己也在教学中积极地尝试和实践，深刻地体会到这一教学模式有下列优点：1、可操作性强。教师根据教学内容和进度，结合实际情况精心设计任务，合理安排，及时指导、检查，学生就能较出色地完成任务。2、充分体现了学生的主体地位。任务型教学模式一改传统的“填鸭式”、“一言堂”模式，表现为师生间的互动，突出了教师的主导作用，发挥了学生在学习中的主体作用。3、贯彻落实了素质教育。在任务型教学模式中锻炼了学生的实践和创新能

5、力，激发了他们的学习兴趣，并在活动中养成了自主、合作的品质。4、有利于实现教学目标。任务型教学模式让学生在学中用，用中学，时刻感受成功的喜悦；在失败和挫折中调整学习策略，最终实现用英语交际和听、说、读、写能力的全面发展。