任务型教学模式下的英语作文纠错实践

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1、任务型教学模式下的英语作文纠错实践摘要：任务型教学(Task-basedApproach)是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(Learningbydoing)的语言教学模式，是在语言习得理论和交际教学思想的研究和实践基础上发展起来的有重要影响的语言教学理论。本文以英语课程标准为蓝本，结合教学调查和实验，着重介绍了任务型教学模式下的教师引导与学生自主学习相结合的五种英语作文纠错模式，旨在说明如果我们教师给学生一个“舞台”，学生就能真正体会到成为学习的主体并且积极参与教学活动的喜悦感和成就感。关键词：任务

2、型教学；学习的主体；作文纠错一、引言史蒂芬.尼尔(StephenNeil)曾这样对优秀教师作评价：“优秀教师善于提出建议，而不是独断专行，同时他能鼓励他的学生，使他们具有自学的渴望”(Thebestteacheristheonewhosuggestsratherthandogmatizes,andinspireshislistenerwiththewishtoteachhimself.)。自学能力是实践英语自主学习的关键，同时也是我们进行终身学习必须具备的一种能力。笔者一直是自学英语的受益者，因此在教学中会有意

3、识地培养学生的自学能力，从而发挥学生在英语学习中的积极性、主动性和参与性。中学阶段的外语教育非常重要，能起到承上启下的作用。束定芳教授（XX:9）就这样认为，从国内外外语教学成功的经验来看，中学阶段是提高国民外语水平的关键时期。许多外语学习成功的人大都认为中学阶段是他们外语学习进步最大的阶段，尤其是高中阶段。为了真正改进我们的英语教学，国家出台了《英语课程标准》。新的课程标准规定课程改革的重点是（宋桂月，金莺，XX）,“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调

4、课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。同时，课程标准还确立了具有时代精神的课程价值观，即“让每一个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格”，体现在三个方面：第一、在总体目标指向上，关注学生健康人格的发展，注意引导学生不断认识自我，建立自信，并帮助学生形成适合自己的学习策略，学会如何学习等。第二、在教学思

5、想和教学方法上，强调整个教学过程都要以“学生为中心”和“学习为中心”，重在促进学生的自我实现和主动发展，鼓励学生自我导向学习。第、在师生关系上，主张“营造民主宽松和谐的教学氛围为学生创造轻松愉快，主动发展的环境”。课程标准在实施建议中指出：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，特别关注性格内向的学生或学习上有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。此外，课程标准十分重视教学活动中学生主体的参与性，强调让学生在参与中启动思维机制，并通过以引导为主的教学活动，使学生获取处理和使

6、用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力，为了适应信息化社会发展的需要，教师要鼓励学生学会学习，转变自己的学习方式，即变革传统的被动接受、死记硬背、机械操练的学习方式，倡导主动参与和乐于探究。可以看出，新课标所倡导的任务型教学模式符合学生的学习和认知规律，也是能有效地促进学生身心健康发展的一种教学方法和教学途径。在新课标的指导下，越来越多的英语教师转变了自己的教育观念，重新定位自己在教学中的角色，大胆尝试新的教学方法，进行英语教学改革任务型教学强调用语言做事情，强调以完成任务作为学习的途径。建构主义理

7、论认为，知识是暂时的、发展的和非客观的，是经过学习者内心建构并受社会文化影响的。该理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识，这与我国传统的英语教学模式，即课堂上老师的单纯讲述和传授知识，学生被动地、机械地学习是有着很大的区别的。学生有了学习的动机就能自主地学习，并且主动地用所学语言去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。二、处理英语作文错误的文献综述人难免会犯错误

8、，学习一门语言（尤其是外语）更是如此。无论是初学者，还是外语教师，甚至是操本族语的人，都可能会犯错。听见或看见学生犯了语言错误，我们的第一反应往往是想立即更正之，不让这些错误在学生的大脑里“扎根”。其实，随着语言学、心理学及相关科学的发展，人们对错误的态度以及处理错误的方法也发生了巨大的变化。现在我们把学生犯的某些错误看成是其语言发展过程中进步的标志，而不是“一棒子打死”。纠错的问题一