任务型教学模式下优化英语情境创设实践思索

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1、任务型教学模式下优化英语情境创设实践思索《英语新课程标准》倡导使用任务型教学模式，以培养学生的综合语言运用能力为总体目标。以任务型教学为主导，吸收以往各种传统英语教学法之优点的英语教学模式，目前引起了广大一线英语教师的实践思索。英语教学不仅要求学生大量接触真实、地道的英语信息，而且要为学生创设使用英语的机会和条件。情境教学是采用多种形式的言语交际活动，利用表演、观点阐述、个人经历交流、成果决策汇报、活动、竞赛、肢体语言、游戏、实物、图片、多媒体等直观手段去呈现和使用语言材料，利用视觉、听觉、全身反应等多重感官，灵活地应用

2、在课堂教学的各个环节中的一种教学模式。那么，如何在任务型教学模式下创设英语教学的情境,使课堂教学最优化呢?一、创设情境应该师生共同参与，使学生主动探索、积极创新牛津英语教材中充满了情感因素，既有风情各异各国节日，也有倡导环保、动物保护的话题，令人深思的青少年问题，还有妙趣横生的文化科普常识，幽默诙谐的侦探小说，令人关注的慈善活动。旨在给我们提供一种丰富多彩的舞台，让学生在增长知识的同时，能领略到来自生活的各个领域的气息。教师在设计教学过程时要充分考虑到各个环节，把知识性与趣味性融为一体，力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要

3、求有机结合起来。要根据实际需要适当地调整和增减教学内容，设计新颖的教学环节，并考虑所创设的情景要为全部学生所能理解和接受，尽量让所有的学生都能参与到所设计的情景活动中来，并且能使学生主动探索、积极创新。这样学生在师生互动中共同完成了学习任务，并在完成任务过程中启发了学生的创新意识。二、创设情境应该让学生乐于交流，体现自主、倡导合作教师在情景创设中还必须让学生有自主创造的空间，培养交际运用能力，同时也要充分调动学生的非智力因素。另一方面，小组间的多形式的合作学习有利于培养学生的团结合作精神，共同体验、共同实践，激发学生的学

4、习热情。如在教学8AUnit6Naturaldisasters,Welcometotheunit中，我设计了拼图式任务(jigsawtasks),组合Groupsoffour,展示四段视频(Flood、Typhoon>Tornado、Tsunami),调动了学生的参与激情。学生先各自自主Planningtodescribethedisasters(何时何地发生、怎样形成的、多少人受害等)，然后向小组的其它成员Reportingorally。教师充当助学者(facilitator)的角色，不时给学生鼓励和帮助。这样学生在自

5、主创新的口语交际表演中，在相对真实的语言环境中进行合作探究，听说能力得到协调和综合性的发展，自主学习的能力得到充分的发挥，培养了合作精神。三、创设情境应该恰当灵活地使用多媒体课件，采用各种教学媒体，让学生喜闻乐见恰当地制作PowerPoint、Flash、Authorware等多媒体课件。通过绚丽多彩的颜色，动感的画面以及逼真、地道的英语声音材料来调动学生的眼、耳、口、手等多重感官参与到英语学习活动中来，渲染气氛，创设情境。利用多媒体,教师可以展示所学知识，使学生多看、多听，从而适当地加大课堂容量、让学生获得大量的各种形

6、式的语言信息。深层次拓展情景，激活教材，让学生喜闻乐见。教师一边放映画面，一边有针对性地进行启发、诱导、讲解和指导，通过图像和声音、视频和音频的有机结合，激发学生积极思维，引导学生理解、掌握语言知识、实践语言功能。四、创设情境应该注意过程性评价和终结性评价相结合，掌握评价策略，让学生自评，培养自信、感受成功教师要善于抓住学生在学习中的闪光点，适时适宜地表扬鼓励。比如一段好的对话，一节精彩的表演、一次积极的参与、一次测验的好成绩，都可以成为促进英语学习及其它方面成功的契机和内驱力。在课堂上，教师要经常用鼓励性语言，以表扬为

7、主。课堂教学中要体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化，过程性评价和终结性评价相结合，并能够进行自评和他评。多运用过程性评价，激发学生的竞争意识，提高学生对英语学习活动的参与度。还要对学生的参与情况、合作能力、情感态度和主动学习能力等作出评价。让学生建立个人作品袋，英语课上的教学具制作、对话录音、表演录像、Project课题作业等都可以放入作品袋。一学期下来，对自己的成长足迹进行前后对比、回顾，让学生自我评价、看到自己的进步，培养自信，感受成功。任务型教学模式组合情境教学法，要以学生为中心(Student-ce

8、ntered)、各种形式的交际为导向(Communication-oriented)o以情激趣，以境辅学，为学生提供了宽松的学习氛围和真实的语言环境。运用各种媒体，优化教学方法、丰富教学活动，创设语言教学情境，完成语言学习任务，能使学生在情感、合作、评价和学习策略、文化视野等方面得到提高，形成一定的综合语言运用能力和