如何在任务型的英语教学活动中创设情境

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1、如何在任务型的英语教学活动中创设情境84团学校李卫华义务教育要以索质教育为目标，以学生的发展为本，在练好语言基本功的基础上，培养学生具有一定的语言运用能力，着重培养学牛的学习兴趣和一定的自学能力。为了实现这一冃标，在英语教学方面，提侶任务型的教学活动，那么如何在任务型教学活动中创设冇效的情境，让学生在这个过程中学习语言，感受文化，体验生活，提高语言交际能力，应该是每一位英语教师需要关注的问题。在英语新教材的教学过程中，通过多年的课堂实践，我对这个问题有以下的几点认识。1、在任务型的英语教学过程中，教师应该为学生创设旨在激发学生兴趣的情境。兴趣是—•种潜在的素质，它能激发

2、学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力，学习的兴趣直接影响学习的质量；同时，心理学研究也表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，也有助于培养学生的学习兴趣。对于刚上七年级的学生来讲，他们活泼、好动，对新鲜事物充满好奇心，教师要从激发学生兴趣入手设计情境，我的做法是：创设能让学生动手动脑的语言情境。如:我在教英语新教材七年级（上）Unit9Doyouwanttogotoamovie?吋,我的提问是：是否愿意了解更多的同学対电影的看法，同学们很感兴趣。这让我想到创设一个采访的情境：假如你是学校校报的一名记者，

3、你想调查班级里的同学都喜欢什么样的电影，并且他们对这些电影都有哪些看法？（设计出调杳表格，统计调杏的结果）又如：在教英语新教材七年级（上）Unit7Howmucharethesepants?!^,我问同学们是否有兴趣开设各种各样的商店？那么我们开什么样的商店比较合适呢？同学们说出服装店、体育运动用品店、文具店和食品店等等，然后我给同学们分组进行语言活动，冇的小组制作了课件，有的小组画了小图片，并且还为自己的小商店起了名字，同学们对此产牛了浓厚的兴趣，课堂气氛很活跃。实践证明，在任务型的教学活动中创设能激发学牛兴趣的情境，可以拓展思维，也冇助于培养学生的学习兴趣。2、在立

4、足课本资源的棊础上创设情境，有助r消化和巩固课本所学的知识，同吋也有利于文本延伸，指导学生解决实际问题。只有把课本学扎实了，加强对课本内容的理解，同时运用课堂上学习的获得，来促进学生更广泛、更深刻、更敏锐地去感受生活和表达生活。如：新教材七年级（下）Unit8Tdlikesomenoodles.在立足于练习课本目标句型的基础上,我设计了这样的情境：假如你是某面食馆的送面快递员，看看今天你能得到多少份这样的定单。定单设计如下：NameAddressTelephonenumberKindsofnoodlesSizeNumbers(bowls)活动结束后，我发现我所创设的这个

5、情境，在悄感方而，学生有了对送外卖这个职业的感受和体验，及对如何与人交流的问题也有了更多的思考；在语言的习得方面，学生通过所创设的情境，学会使用礼貌客气的语言，如：Wouldyoulike……?Fdlike我在八年级和九年级的新教材屮也尝试了类似这样的做法，利川课堂这个平台，善川课本资源，模拟生活屮的情境，对课木知识的巩固和延伸的确起到了很好的作用。3、在任务型的英语教学中创设情境，要立足学生的生理、心理发展水平和情感认知水平。一定的认知发展水平是学习的基本前提，而学习的最终目的之一就在于促进个体认知的发展，在青少年时期个体的各种认知功能趋于成熟，认知结构趋于完善。因此

6、，教师要注意分析学生对哪些方面的问题存在困惑，在哪些方面与父母和老师的观点不同；同时在课本资源以外，学牛都关注哪些热门话题，应该指导学牛，提高学牛的综合认知水平。我在教学过程小，尝试采取讨论和辩论的方法来创设这种情境，它们更贴近学生的生活实际，现在举例说明。新教材八年级（卜）Unit5Ifyougototheparty,you41haveagreattime.我设计了这样的辩论题目：HaveadebatebetweenmyparentsandITopic1TwanttojointheTigers,that?sabasketballteam.Becomingatigeri

7、smydreamallthetime,nowIgetthechaneethattheagentoftheteamwouldlikemetojointhem,youcanimaginehowexcitedIam.Butmyparentshavesomedifferentopinions.Canyouimaginc?howtheyarediscussingit?Topic2Twanttobeapopularsinger,andT'mgoodatsingingandwritingsongs.IthinkIcanbecomeatalentedsi