刍议职高语文教学创新

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1、刍议职高语文教学创新　　那么，如何具体组织实施语文创新教育呢?现就我在从事职高语文教研工作中的一些思考及粗浅研究，作一些简单的阐述，请教于同仁。　　　　一、以人为本，培养学生创新意识　　　　由于长期处在应试教育的樊笼中，学生形成了僵化的学习和思维定势，潜在的创新意识被紧紧束缚着。教师每讲一篇课文，都从、背景、结构、中心到写作特色，步步为营，滴水不漏；让学生写作文，起承转合，不偏不倚，层层设防；学生做练习，必须紧扣教材观点，不能越雷池半步，久而久之，这就养成了叶圣陶所说的那种“不是习惯的习惯”。要实施创

2、新教育，首先必须打破这种“理性的奴性”(荣格语)的被动教学方式，以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识。具体思考如下：　　1、典型引路，鼓励学生积极创新。在现行语文教材中，有关创新的事例是非常多的：哥白尼不迷信他人，不畏权贵，创立地动学说；徐霞客跋山涉水，踏遍祖国山山水水，提出许多独到见解；鲁迅目睹国民之麻木，毅然弃医从文，寻求救国救民新路子……前人先辈的探索精神，令学生钦佩。同样，生活中的小小发明，也能点燃学生心灵中的创新之火。比如商业行为中一个富有新意的操作，甚至一句优美的广告词，

3、也会使学生大开眼界，跃跃欲试。有位教师别开生面地开了一堂广告词欣赏创作课，先引入了一些社会上流行的广告语：如“不打不相识”(一打字机广告)、“奥柯玛电器，没有最好，只有更好”、“要想皮肤美白，早晚用大宝”等等。接着分析了广告词与商品之间的内在联系，并分析指出一些广告语存在的问题，如“今年爸妈不收礼，收礼只收脑白金”，强调广告语既要注意形式，也要注意内容的真实性，然后让学生为学校、班级设计形象口号，居然收到许多富有特色的口号。如“××职中，龙藏虎卧，××班级，卧虎藏龙”，“一流学校，培养一流学生”等等，

4、不一而足。用典型引路，富有启发性、鼓动性，给学生以创新的勇气和希望。　　2、教法灵活，引导学生创新。要培养学生的创新意识，教师首先得要有创新意识，学生的创新意识在一定程度上是于教师的创新意识。有位教师在上《五人墓碑记》导人课时，拿了一架天平走进教室，学生大惑不解，老师又要搞什么新花样?上课一开始，教师在天平两端各放上一张白纸，天平保持平衡。接着，教师问学生。如果在左边纸条上写周顺昌等五人的名字，在右边纸条上写众多凡夫俗子或高爵显位却贪生怕死者，天平仍能保持平衡吗?学生各抒已见。这样，就有效地启发学生研

5、究课文，学生不仅很快掌握了教学内容，而且从教师这一富有创新意识的教法中领悟到许多有益的成分，萌发了创新的欲望。　　1、广泛开展语文兴趣活动，在活动中提高学生学习语文的创新能力。一是确定主题，开展读书活动，比如以“怎样培养青年的公民意识”、“我们应该如何创业”等为主题，向学生公布基本书目，以班级或小组为单位进行阅读评比，并写出读后感。让学生在广泛的阅读中进一步了解社会、了解自己，从而提高认识、评判能力。二是结合学分制的试行，适当开设选修课，要求学生每周至少参加一门选修课学习，这将给开展语文活动创造良好的

6、条件，比如开设《文学欣赏》等课程，肯定会受学生欢迎。另外，还可以利用每周一次的国旗下讲话活动，让优秀学生代表发言，这不仅可以锻炼优秀学生的口才，而且可以给全体学生树立良好榜样。四是指导创办学生文学社团和编辑校报，给学生提供发表习作的园地，为发挥学生创新能力提供缤纷的舞台。　　2、鼓励投身社会实践，让学生充分展示语文创新才能。“外面的世界很精彩”，让学生关注社会，积极参与社会实践，是提高学生创新能力有效方法。一是结合社会热点问题组织开展社会调查，利用节假日时间，组织学生深入街道、企业、农村调查采访，然后

7、写成调查文章。二是考察环境，环境问题越来越成为世人关注的焦点。可利用双休日，组织学生考察江河水质，或城乡结合部的卫生状况，以及车站、广场、商场等公共场所的空气质量情况，并举办征文比赛。丰富多彩的语文活动，不仅会开阔学生的视野，充实学生的知识，更重要的是在活动中能使学生进一步认识自己，认识社会，提高对事物的判断力和语文实际操作能力。　　创新教育作为一种全新的教育方式，要研究和探讨的问题很多。面对新的世纪，职高语文创新教育任重而道远，让我们以更大的热情，更富有创造性地探索职高语文教育的创新教学，为培养更多

8、优秀的创造型人才而不懈努力。