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时间:2018-05-04
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1、刍议职高语文教学创新 那么,如何具体组织实施语文创新教育呢?现就我在从事职高语文教研工作中的一些思考及粗浅研究,作一些简单的阐述,请教于同仁。 一、以人为本,培养学生创新意识 由于长期处在应试教育的樊笼中,学生形成了僵化的学习和思维定势,潜在的创新意识被紧紧束缚着。教师每讲一篇课文,都从、背景、结构、中心到写作特色,步步为营,滴水不漏;让学生写作文,起承转合,不偏不倚,层层设防;学生做练习,必须紧扣教材观点,不能越雷池半步,久而久之,这就养成了叶圣陶所说的那种“不是习惯的习惯”。要实施创
2、新教育,首先必须打破这种“理性的奴性”(荣格语)的被动教学方式,以学生为根本,从学生心灵深处挖掘创新潜能,培养创新意识。具体思考如下: 1、典型引路,鼓励学生积极创新。在现行语文教材中,有关创新的事例是非常多的:哥白尼不迷信他人,不畏权贵,创立地动学说;徐霞客跋山涉水,踏遍祖国山山水水,提出许多独到见解;鲁迅目睹国民之麻木,毅然弃医从文,寻求救国救民新路子……前人先辈的探索精神,令学生钦佩。同样,生活中的小小发明,也能点燃学生心灵中的创新之火。比如商业行为中一个富有新意的操作,甚至一句优美的广告词,
3、也会使学生大开眼界,跃跃欲试。有位教师别开生面地开了一堂广告词欣赏创作课,先引入了一些社会上流行的广告语:如“不打不相识”(一打字机广告)、“奥柯玛电器,没有最好,只有更好”、“要想皮肤美白,早晚用大宝”等等。接着分析了广告词与商品之间的内在联系,并分析指出一些广告语存在的问题,如“今年爸妈不收礼,收礼只收脑白金”,强调广告语既要注意形式,也要注意内容的真实性,然后让学生为学校、班级设计形象口号,居然收到许多富有特色的口号。如“××职中,龙藏虎卧,××班级,卧虎藏龙”,“一流学校,培养一流学生”等等,
4、不一而足。用典型引路,富有启发性、鼓动性,给学生以创新的勇气和希望。 2、教法灵活,引导学生创新。要培养学生的创新意识,教师首先得要有创新意识,学生的创新意识在一定程度上是于教师的创新意识。有位教师在上《五人墓碑记》导人课时,拿了一架天平走进教室,学生大惑不解,老师又要搞什么新花样?上课一开始,教师在天平两端各放上一张白纸,天平保持平衡。接着,教师问学生。如果在左边纸条上写周顺昌等五人的名字,在右边纸条上写众多凡夫俗子或高爵显位却贪生怕死者,天平仍能保持平衡吗?学生各抒已见。这样,就有效地启发学生研
5、究课文,学生不仅很快掌握了教学内容,而且从教师这一富有创新意识的教法中领悟到许多有益的成分,萌发了创新的欲望。 1、广泛开展语文兴趣活动,在活动中提高学生学习语文的创新能力。一是确定主题,开展读书活动,比如以“怎样培养青年的公民意识”、“我们应该如何创业”等为主题,向学生公布基本书目,以班级或小组为单位进行阅读评比,并写出读后感。让学生在广泛的阅读中进一步了解社会、了解自己,从而提高认识、评判能力。二是结合学分制的试行,适当开设选修课,要求学生每周至少参加一门选修课学习,这将给开展语文活动创造良好的
6、条件,比如开设《文学欣赏》等课程,肯定会受学生欢迎。另外,还可以利用每周一次的国旗下讲话活动,让优秀学生代表发言,这不仅可以锻炼优秀学生的口才,而且可以给全体学生树立良好榜样。四是指导创办学生文学社团和编辑校报,给学生提供发表习作的园地,为发挥学生创新能力提供缤纷的舞台。 2、鼓励投身社会实践,让学生充分展示语文创新才能。“外面的世界很精彩”,让学生关注社会,积极参与社会实践,是提高学生创新能力有效方法。一是结合社会热点问题组织开展社会调查,利用节假日时间,组织学生深入街道、企业、农村调查采访,然后
7、写成调查文章。二是考察环境,环境问题越来越成为世人关注的焦点。可利用双休日,组织学生考察江河水质,或城乡结合部的卫生状况,以及车站、广场、商场等公共场所的空气质量情况,并举办征文比赛。丰富多彩的语文活动,不仅会开阔学生的视野,充实学生的知识,更重要的是在活动中能使学生进一步认识自己,认识社会,提高对事物的判断力和语文实际操作能力。 创新教育作为一种全新的教育方式,要研究和探讨的问题很多。面对新的世纪,职高语文创新教育任重而道远,让我们以更大的热情,更富有创造性地探索职高语文教育的创新教学,为培养更多
8、优秀的创造型人才而不懈努力。
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