《看图找关系》教案

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1、《看图找关系》教案设计教学内容：北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书第九册数学与交通（三）第（1）课时。一、学情分析：“看图找关系”是“数学与交通”的专题综合应用活动中的第三个小专题。具有活动性、过程性和体验性的特点。要通过活动，提高学生解决问题的策略和思想。我们的学生对四年级上册所学的“确定位置”这部分知识，掌握不错，也就为这节课的看图找关系奠定了基础，所以我们以找小明的位置引入本课，意在渗透指导学生用已学知识解决生活中的实际问题的教学方式。因我区倡导以“学案导学”的教学模式，为了提高学生的动手操作能力，同时引导学生体验关系图的画法，加强了让学生描点、画图来表达时间与速度的关系的体验

2、。也注意了让学生完整描述看图的方法的训练。另外，对学生情感和大胆猜测的意识培养，也是我们一直在探索的一方面。所以在进行新课教学时，也让学生有了尝试、猜测、验证这一活动体验。还注重引导学生通过对时间与速度、时间与距离、时间与楼层等的关系在图上的表达方式进行总结与反思，学会条理化和系统化，起到一定的延伸作用。最后让学生自己看图编故事，是对学生的表达能力的再训练，也培养了学生的发散思维。二、教学目标：1、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为。2、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。3、体会数学图形语言简洁明了的特点，增强数学应用的意识。4、提高

3、学生对生活现象的分析能力。教学重点、难点：1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。2、结合图表，学会分析量与量之间的关系。教学准备：课件《看图找关系》教学过程：一、准备学习引入新课71、谈话引入：同学们，数学与生活有着非常紧密的联系。出示课件：（座位图）2、师：这是小明班上的座位图。小明的座位在第4列，第3行。谁能很快的找到他的位置呢？请一名同学上台指一指，全班同学评价。师：你是怎样找到的？生回答后，老师引导说：先看横轴找到第4列，再看纵轴找到第3行，它们的交点就是小明的具体位置。再让学生一起说一说。3、师小结并揭示课题：像这种有横轴和纵轴的图表，不仅能

4、准确、简洁的表示一个物体的具体位置，还能表示数量之间的关系。今天我们就来学习“看图找关系”。（点课件）（板书课题：看图找关系）【设计意图：引入用横轴和纵轴的坐标图来表示具体位置的确定，为本课的会看图表打下坚实的基础。而且，让学生来指一指，再说一说自己是怎样找的，帮助学生巩固看图表找位置的方法。老师小结方法，都为后面的“会看图”打下了基础。】二、探究学习构建新知1、（课件出示：横、纵轴图）师：请看这幅图，横轴表示什么？纵轴表示什么？谁来说说这是谁和谁的关系图？（根据回答板书：时间速度）下面，我们就通过公交车的行驶情况，来研究时间和速度的关系。（一）探究0—1分钟时间与速度的关系课件出示：公交车起

5、步到1分钟的情况图及时刻与速度表：时间0秒第15秒第30秒第45秒第1分钟速度0米/分100米/分200米/分300米/分400米/分1、师：0秒时，速度是0米/分。（引导学生观察课件）你能在图上指出它的位置吗？抽生上台指一指，全班评价。师：其实这就是起点，也就是指汽车还没有起步。2、师：经过15秒，速度提高到100米/分，又在图上的哪个位置？抽生上台指一指，并让学生说一说是怎样找到这个点的。生：我们先看横轴，找到时间15秒，再看纵轴找到速度100米/分7。这个交点就是汽车第15秒时的速度的位置。3、师：你能用刚才的方法，自己找出剩余的三个时刻，汽车速度的位置吗？快速的在学案上描出这些点,并用

6、线段将它们连接起来。【设计意图：这节课是教会学生“看图”，在这里为了让学生对图表的认识更加的深刻，所以创设活动让学生参与图的构建过程。学生通过确定点的位置，不仅巩固了“看图”的方法，更充分感受到：时间在增加，速度也在增加的相互关系。】5、（课件演示：把学生描的这些点连接起来）师：和老师一样的请举手。请同学们仔细观察这条上升的线段，时间是怎样变化的？速度又是怎样变化的呢？抽生回答，引导得出：0到1分钟这段时间里，随着时间的增加，速度也在增加。6、师边小结边板书：在0到1分钟，（板书：画线）上升的线段表示随着时间的增加，速度也在增加（板书：增加）。师：谁能像老师这样说一说。抽学生再完整的说一说。（

7、师评价：同学们太厉害了，这是我们这节课的第一个重大发现！）【设计意图：在这里，教师将教材中的主题图整体出示，给学生一个完整的感受。再通过多媒体课件的演示，引导学生观察分析向上的线段代表的含义。这样由整体到局部，便于学生认识的完整和深入。】（二）探究1—3分钟时间与速度的关系1、师：我们接着来研究公交车1—3分钟的速度变化情况。（课件出示图和题）（学生默读题目：公交车1分钟时车速达到了400米/分，