在“引导―发现”的探索中,有效提高学生的音乐欣赏能力

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1、在“引导一发现”的fe索中，有效提局学生的音乐欣赏能力音乐欣赏课程是实施音乐审美教育的主要途径，但由于学生阅历、音乐知识等方面的限制，加上教师的教学模式单调，学生很难进行鉴赏。以“引导一发现”式音乐欣赏模式为研究方向，结合促进式教学的一些方法，以钢琴五重奏《鳟鱼》一课为案例，引导学生从对音乐的感知到对音乐的理解再到对音乐的表达，最后引导学生用个性化的思维方式来欣赏音乐，从而促进学生对音乐形成整体的认知，建立起一个由“引导”到“发现”的探索过程。，供学习和研宄使用，己关键词：音乐欣赏；引导发现；对比聆听；

2、肢体律动一、“引导一发现”式音乐欣赏教学模式的目的教师作为教学活动的设计者和组织者，应当充分发挥“导”的作用，这是促进学生“学”的关键，为此“教”必须致力“导”，服务于“学”才能提高教学效率。在课堂教学中，通过分层次、步步深入的问题，引导学生自己分析总结，诱发学生的求知欲，激发学生的学兴趣，爱上音乐欣赏。“授人以鱼，不如授人以渔。”教师通过“引导一发现”的教学模式，让学生通过实践探究性学习，学会欣赏音乐，能总结音乐欣赏的规律和方式方法。音乐欣赏是一个开放性的内容，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，一百个

3、听众对音乐就可以存一百种理解，教师应引导学生学会用个性化的思维方式来发现音乐的内涵。二、“引导一发现”音乐欣赏模式概述布鲁纳的“发现法”和皮亚杰的认知结构理论是该模式的理论依据。“引导一发现”教学模式是以解决问题为中心，教师通过创设情景激发学生求知欲，再通过设疑，让学生在聆听、实践、体验等探究性活动中总结出音乐的特征，并赋予音乐个性化的理解。三、“引导一发现”音乐教学模式的具体内容本文试图通过苏教版四年级上册欣赏曲目钢琴五重奏《鳟鱼》一课为例，从以下几个方面说明音乐教学模式的具体内容。1.趣味导入，提高

4、学生的学习兴趣良好的开端等于成功的一半，引起学生注意是教学取得成功的重要条件，精简有趣的导入是通向音乐的桥梁，是激发学生主动学习音乐必不可少的环节之一。本人在执教钢琴五重奏《鳟鱼》一课时，在导入环节中提炼《鳟负》的歌唱版本中的一段歌词进行范唱，歌词如下：明亮的小河里面，有一条小鳟鱼，快活地游来游去，像箭儿一样。我站在小河岸上，静静地朝它望，在清清的河水里面，它游得多欢畅。在清清的河水里面，它游得多欢畅。这一段歌词就像一个故事的开端，吸引着学生的兴趣，同时也能给学生想象的空间。其次，教师的范唱在音乐教学中

5、非常具有感染力，教师的歌声和生动形象的音乐故事，紧紧抓住了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣，营造了良好的课堂氛围。1.巧设问题，引导学生探索音乐特征聆听是音乐欣赏教学的基本手段，“以听为主”，是要带着问题去听，而不是盲H地听，要存思维参与的过程。这就需要教师精心设计问题，由浅入深，层层递进，引导学生自觉地去听。但是这里需要注意的是，要做到有重点地听，一节课的时间有限，并不能够面面倶到，教师必须吃透教材，抓住重点，精心设计，深入浅出。（主题段）问题一：小鳟鱼游得是悠闲的，还是活泼的。游的速度怎么样？问题

6、二：你能听出是用什么乐器模彷的小鳟鱼游吗？为什么要用这种乐器来模仿小鳟鱼？问题三：你能用四字词语形容一下小鳟鱼的生活吗？总结主题段音乐的特点（学生填空）情绪速度力度乐器悠闲中速较轻小提琴问题一的设计是想让学生感受音乐的情绪和速度。问题二的设计引导学生建立乐器与角色之间的关系，知道使用这样的乐器能够符合角色的个性。问题三的设计是在前两个问题的基础上，引导学生学会总结音乐内容，自主表达音乐所要表现的内涵。最后学生能够根据这三个问题自己总结出主题段的音乐特点。问题的设计需要具有?？向性，在这些预设的问题中随着

7、教学的不断推进，渗透于每一个教学环节，让教学在问题一体验一探宄一总结一新问题的进程中，达到“音乐与情感”的交流，作品与审美的对话，产生真正的“情感共鸣”，体现教学的真正魅力。1.对比欣赏，促进音乐分析能力的提高对比聆听是音乐分析的重要手段。运用对比法进行欣赏教学，能够培养学生灵敏的听觉，能够吸引学生的注意力，有利于发挥学生的主动性，促进学生的思维发展。（变奏一、变奏二）对比欣赏的步骤：1.分别聆听变奏一和变奏二，讨论分析音乐发生哪些变化？2.听中提琴音色，与小提琴进行对比。3.思考这个时候的小鳟鱼在干什

8、么？变奏一和变奏二不是这首乐曲需要重点欣赏的段落，利用对比欣赏的方法不仅能够缩短欣赏的时问，提高课堂效率，同时能够引导学生通过对比感知音乐的变化和联系。培养学生的自主探索能力，使学生对音乐欣赏的分析能力、理解能力以及表达能力得到很好的锻炼，使学生成为课堂的主体，培养学生的自信。1.肢体律动，引导学生体验音乐的发展变化肢体动作在欣赏教学中同样有着至关重要的作用，是促进学生体验音乐和表达音乐的重要手段。巧妙地设计肢体动作，能帮助学生直观地感受到