夸父导学案(教师版)

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1、《夸父逐日》导学案（《短文两篇》第一课时）刘玉丹专用2013.3.27学习目标：1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。今日名言：路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索-----屈原2、整体感知文章内容，理解文章的主旨,明确文中蕴涵的哲理。3、了解夸父的勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神。4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。学前导航：1．走进文体神话：最早的叙事文体。关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人们对世界起源、自然现象和社会生活的一种天真的解释、原始理解和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主

2、义特点。2．神话的特点：①、神话的主人公往往都是神仙或是神化了的古代英雄，大多具有超人的力量。②、神话是古代劳动人民对自然的解释。③神话是古代劳动人民对美好生活的向往。④、神话具有奇妙的想象和幻想，非常有趣。3、中国神话特点：不是人类在无知阶段的信口开河，不是人类对不可预知的自然界的盲目崇拜，而是中华儿女在同自然抗争时留下的蹒跚脚印，是他们对美好世界的瑰丽幻想，也是中华民族文化得以传承之根。4.中国古代神话故事有：女娲补天、女娲造人、后羿射日、愚公移山、精卫填海、嫦娥奔月、5.作品介绍：《山海经》书名。8篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。

3、内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。《夸父逐日》选自《山海经·海外北经》。预习案字词通关：（相信以下几题一定不会难倒认真的你！）1.请把课文读熟，至少三遍，家长签字。争取背下来。2.给下列加下划线的字注拼音。夸（）父逐（）走渭（）弃其杖（）3.解释下列加下划线词语的意思。逐走入日欲得饮饮于河、渭饮于河、渭不足北饮大泽未至道渴而死弃其杖化为邓林4解释下列句子的意思。⑴、未至，道渴而死。（夸父）还没有赶到大湖，就在

4、半路渴死了。⑵、弃其杖，化为邓林。（夸父）他遗弃的手杖，化成了桃林。5.注意以下词语古代和现代的不同意思。河：古义----专指黄河今义----泛指一切河流走：古义----跑今义----步行江：古义----专指长江今义----泛指一切河流文意通关6.试着翻译全文，理解故事意思。夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；他感到口渴，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没有赶到大湖，就在半路渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。7.请按照故事的原因、经过、结果，理清故事的思路。起因……和太阳赛跑经过：逐渴饮结果：死尾声：化探究案整体感知：浏览课文，小组长组织交流思

5、考，请书写规范答题：8.文中的夸父为什么要跟太阳赛跑？⑴、是对太阳的崇拜，在原始社会中，神秘不可测的太阳无疑是他们崇拜的对象。但夸父的崇拜不是跪拜在太阳神脚下，而是要追上他与他并驾齐驱。⑵、太阳天天从东方升起，从西方落下，主使万物生长，但却不是禾苗枯焦，这对原始人是个谜。他们渴望解开这个谜，去追逐太阳，去探寻。⑶、太阳与人们的生活太密切了：没有太阳的夜晚，人们将多么艰难地度过那漫漫寒夜啊！因此人们想把让人温暖的太阳留住。 39.文中说夸父神奇在哪里？①和太阳竟跑。②喝干黄河和渭水仍不解渴。③死后，其手杖化作了一片桃林。10.文中说夸父把黄河和渭水一下子喝干，运用一种怎样的写法？

6、夸张，表现了夸父气概非凡。 11.你怎样看待夸父敢于“与日逐走”这件事？你认为夸父这样的结局值得吗？从神话的积极意义方面理解：夸父有着大无畏的英雄气概，征服大自然的强烈愿望和顽强意志。表现人类有宏大的志向、巨大的气魄，这也是我们中华民族伟大斗争精神的反映。从探索未知世界的角度看，他的精神可嘉，值得。12.如何理解“弃其杖，化为邓林”这句话？既丰富了夸父逐日这一神话的内涵，又丰满了夸父的形象，表现出一种勇敢追求、甘为人类造福、死而后已的精神。使整个神话更具有浪漫主义的色彩。（补充邓林既是地名也是桃林，地名因桃林之义得名的；杖与桃林同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘

7、甜多汁果实和成片绿荫的桃林，在内容上也是相合。）探究案重点研讨：13结合课文，发挥你的大胆想象力，说一个内容更丰富的夸父逐日的故事。（可以写下来）14.夸父的形象他是一个有胆量有决心，志向远大，不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神、气魄非凡，意志坚强的英雄人物。15.文章的中心主旨这篇神话，表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。（神话有哪些特点？）拓展延伸16.你知道别人眼中的夸父是个什么样的人?（寻找名家