鹤群导学案(二)-语文版

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1、4.鹤群（二）学习目标：（一）理清观察顺序，学习状物抒情的方法。（二）比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。（三）品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。重点、难点：1、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。2、比喻修辞的作用。学习过程http://www.xkb1.com自主学习，合作探究一、再读课文，多角度欣赏鹤群之美。1、在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，找出相关的语句，这些动作表现了鹤群的_______美。群鹤战鹰战前战中战后表现出鹤群_______________________________的精神。苍鹰的表现鹤群的表现2、鹤群

2、是如何救助伤鹤的？找出鹤群救护伤鹤的动作，表现鹤群的_______美。动作：二、讨论：你是怎待看待本文的鹰的？你认为本文所写的鹰美不美？（开放性题目）三、文章运用了哪些修辞方法？试找出一两处加以分析。四、总结鹤群之美。1、读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。新课标第一网【课堂小结】【当堂练习】4、选出在修辞手法的使用上和其他三项不同的一项（）A．鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。B．苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。C．.有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦

3、地扑打着翅膀，落向下方。D．队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。5、下列词语解释欠妥的一组是（）A.我凝眸高空，心中这样祝愿着。凝眸：目不转睛地看。B.翌日天已揭晓，继续飞向北方。翌日：第二天，次日。C.飞临我们伫立的稻田时，引颈仰望。伫立：站立。D.盘旋的圆形队和飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮丽绮丽，美不可言。美不可言：美好的无法用语言来表达。wWw.Xkb1.cOm6、下列各选项中有错别字的一项是（）A.清晰可辨寡不敌众凶悍经络B.搏斗飓风崩溃剽窃C.悠然绮丽翌日

4、眸子D.束手无策闪烁膘悍煦煦7、积累与鹤有关的成语①形容老年人精神焕发。（）②比喻人的仪表或才能出众。（）③比喻无影无踪或下落不明。（）④形容惊慌失措，或自相惊扰。（）⑤旧指生活闲散、脱离世事的人。（）二、阅读“鹤群变换队形为螺旋形长队”至“向高空上升”，完成8-11题。8.用简洁的语言概括选文的内容。9.静静飞翔的鹤群为何又陷入了混乱之中?10.意料之外的事是什么？11.鹤群是怎样救助受伤伙伴的?X

5、k

6、B

7、1.c

8、O

9、m