《鹤群翔空》导学案.doc

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1、永和中学六年级语文导学案课型：新授课备课人：付娟班级：姓名使用时间：审核人：刘永惠课题：《鹤群翔空》导学案学习目标：1、理清观察顺序，学习状物抒情的方法。2、比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。3、品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。重点、难点：1. 学会多角度欣赏鹤群的形态美和精神美。。 2. 学习鹤群的团体精神，培养学生团结友爱互助的好品质。内容导航：春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。鹤群也带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地。虽然它们的征途并非平坦，但无论困难多大，道路如何艰险，它

2、们都没有畏惧、胆怯，而是靠着团结的力量、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难，向着自己的目标“一路飞去”。 今天我们共同欣赏一篇优美散文《鹤群翔空》。一、自主学习（5分钟）1.给下列加点的字注音蜿蜒（   wān    ） 苍穹（ qióng      ） 伫立（   zhù    ） 湮没（ yān      ）       绮丽（ qǐ     ） 闪烁（ shuò     ）2.解释下列词语的意思：剽悍：     敏捷而勇猛。 寡不敌众： 人数少的一方敌不过人数多的一方。束手无策：遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法

3、也没有。 无济于事：对事情没有帮助。风驰电掣：容非常迅速，象风吹电闪一样。3.本文作者是江口换。（参考课下注释） 二、朗读，整体感知（10分钟）.用简洁的语言概括本文的主要内容：本文通过对()()()场面的生动描写，表现了鹤群()()()的精神，抒发了作者对鹤群的（）和（）之情。三、小组合作学习（10分钟）1.找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。     3．找出表现鹤群救护同伴的细节。4、.品读鹤群翔空图部分，体会作者怎样表现鹤群精神的。5、品读鹤鹰激战部分，体会作者怎样表现鹤群精神的

4、。6、.品读鹤群救助伤鹤部分，体会作者怎样表现鹤群精神的。四、学生展示，教师小结（10分钟）板书设计鹤群翔空——队形美、姿态美（外在美）——喜悦、赞美之情鹰鹤大战——亲情美、协作美（内涵美）——敬佩、赞叹之情救助伤鹤——亲情美、合作美（内涵美）——惆怅、牵挂之情五、拓展延伸（5分钟）尝试解决以下问题训练点：通过对动物的描写表现一种精神。训练语段：麻 雀我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。忽然，它缩短步伐，开始潜行，似乎在寻觅猎物。我沿着林荫路望去，见有一只嘴部嫩黄，头生柔毛的小麻雀。它是从巢中掉下来的（

5、因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树）。立着不能动弹，失望的拍拍尚未丰满的羽翼。我的狗慢慢走近它，当时，突然从身旁的树木上落下一只头毛灰黑的的老麻雀，势如飞石一般，正投到狗的鼻前来。它惊惶万状，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那牙齿发光的张大的口边。它为救护而来，用它自己的身体庇护自己的小雀儿……但它整个的小身体为着恐怖而战栗了！它的音调哽咽而怪异。它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能为了危险，就高高地躲在树枝上……有一种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。我的铁莱莎

6、（狗名）呆呆的立住了，倒退了……显然也认识这一种力。我急忙唤回了这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。是啊！请勿见笑。我怀着敬意，对于那悲壮的小鸟，对于它那爱子的冲动。爱，我想比死或者比死的恐怖还要强烈，全靠这个，全靠爱，物类的生命才得团结和进步。1．老麻雀又勇敢又恐惧，不是很矛盾吗？清说说你的看法。2．作者说：“有一种比它自卫的本能更强的力，使它扑了下来”。这种是什么力？六、当堂检测（3分钟）（屏幕显示）1．指出下列没有错别字的一项（ A ）A．苍穹 翱翔 悠扬 轻盈B．旋涡 崩溃 府冲 敏捷C．剽捍 清澈 风驰电掣 闪砾D

7、．飞翔 潦亮 崎丽 无济于事2. 按课文填空，并说说所填动词的作用。(1)．静静     的鹤群，阵势立即       ，        万分，慌乱       ，双翅     ，一片混乱。（写出了                                 ）(2)．鹤群分几群，每群十几只不等，     一团，拼命向苍鹰          。在光下，鹤的双翅奋力        ，银光         。（写出了                               ）3．本文详写了鹤鹰大战的场面，其目的是什么

8、？4．本文开头写鹤群由远而近，最后又写鹤群由近而远，这样写有什么好处？学后反思