语文版语文七下《鹤群》word学案

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1、《鹤群翔空》学案序号：备课：上课：课型：新授主备：徐勤明清风吟诵晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。学习目标：1.掌握作者的基本情况；识记并积累文中的字词。2.了解课文的写作顺序，领悟课文内容，学习叙述中融动态描写的方法。3.学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。关于作者：江口涣，日本小说家，评论家，生于东京。主要作品有《海上浮舟》《火山下》。小资料：鹤：鹤是鹤科鸟类的通称，是一些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼泽地带。在道教中，鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的说法，而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。在中国、朝鲜和日本，人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画

2、在一起，作为益年长寿的象征。其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤。学习过程：一、预习作业1、注音湮没（）飓风（）翱翔（）剽悍（）绮丽（）伫立（）漩涡（）冉冉（）俯冲（）悠哉（）飏（）无济于事（）寡不敌众（）精疲力竭（）2、解释成语寡不敌众：无济于事：束手无策：精疲力竭：二、整体感知文章描绘了几幅图画？可分几个部分？请用四字短语来概括每部分内容。一（-）鹤群翔空二（-）三（-）三、合作探究1、读课文，感受文中描绘的美妙场景。思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。2、深入阅读，完成以下阅读任务。1）．画出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2）．画出

3、文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3）．画出表现鹤群救护同伴的细节。3、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?4、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与现实比较，鹤群可贵之处在什么地方?四、小结:本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。五、作业请写出两个关于鹤的成语，并造句。《绿色蝈蝈》学案序号：备课：上课：课型：新授主备：徐勤明教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不

4、甘于在地上爬行说明文的说明顺序一般有以下几种（1）如果是说明事物发展变化的进程的，就采用“时间”顺序，可由古及今或由今溯古。（2）如果是解说事物的方位、形貌特征的，就采用“空间”顺序。可由近及远，由远及近，由左往右，由南向北，由低至高等。《苏州园林》（2）若说明的目的是阐释事理，就要采用“逻辑”顺序：一般按照因果、主次关系来安排顺序。如《看云识天气》《大自然的语言》《绿色蝈蝈》学法指导（你一定要掌握哦）概括文章主要内容的方法：文章的主要内容，一般应概括得完整简要。1.  题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。2.要素归纳法。记叙文一般包含有

5、时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。3.段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。4.摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件主次，后根据主要的来概括它的主要内容。6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。学习过程一、自由朗读课文，要求发音准确，读地流畅1.利用工具书或注解给下列字注音，了解词义。 扰乱（ ） 哀鸣（ ） 喧嚣（ ）篝火（ ） 狩猎（ ）喑哑（） 篡夺（ ） 嗉囊（ ） 撇开（ ）静谧（ ）

6、螽斯（ ）大颚（ ） 喙（ ）   妒忌（ ）窸窣（ ） 气氛（ ） 莴苣（ ）（ ） 钳子（ ） 吮取（ ）    唾液（ ）2.窃窃私语：弱肉强食：贪婪：喧嚣：篡夺：喑哑：二、二读课文，概括文章主要内容全文一共分11个自然段，从第3自然段开始介绍蝈蝈。相信你一定学会了用第一种方法概括本文的主要内容：本文主要讲了绿色蝈蝈的形体特征、_________和______三、课堂探究：（困难是存在的，信心是永恒的，相信你一定能解决这些问题！）1.  跳读课文，你一定发现了描写蝈蝈形体特征的句子，找出来，读一读。聪明的你能总结描写小动物时应从哪些方面来写吗？2.  假如蝈蝈现在来你家做客，你将为它上哪

7、几道菜？蝈蝈的食谱__________很甜的水果_______,_______,________其它： 3.  你知道哪些昆虫会叫吗？你能在文中划出描写蝈蝈叫声的词或句子吗？你会作简要分析吗？（比如运用了哪种修辞方式） 4.    作者对蝈蝈的称呼有那些?你能说说作者在什么情况下用什么称呼吗？能具体分析一下为什么这样称呼吗？（可以结合当时的情况、作者的心理和表达效果等）四．巩固提升（恭喜你闯到最后