辽师大版品德与社会三年级下教材辅导

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1、辽师大版品德与社会三年级下教材辅导品德与社会课程是在中高年级（3－6年级）开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《品德与社会》课程标准中提出，本课程贯串始终的一条主线是：以儿童社会生活为主线。学习有关社会生活的常识、感受社会生活的美好、懂得社会生活的规范、掌握适应和参与社会生活的知识和能力。本册教材以儿童的生活世界为坚实依托，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。本教材的特点主要有以下几个方面：一、采用单元编排、主题统整的方式

2、来构建教材体系。本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了4个单元主题，即：“学校生活”“同学友谊”“家庭生活”“我们生活的地方”这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与

3、学生的社会性发展有机地融为一体。本册教材由学校生活、同学友谊、家庭生活、我们生活的地方四个单元构成。这四个单元是由我与家庭，我与学校，我的家乡在个层面的部分内容构成。第一单元学校生活一、单元介绍设计意图本单元是遵照课程标准“我与学校”第一条“能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图”。第二条“知道学校里的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。第六条“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交

4、流、合作、分享快乐”。第八条“通过学校和班级等集体生活，理解民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。设计本单元意图是引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识。在学生认识、了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育。学生的成长进步，离不开学校里辛勤工作的人们，通过调查、采访等活动使学生了解学校里教职员工的职责以及他们是如何辛勤工作的，并通过为教师做贺写信等活动培养学生尊敬、爱戴老师的情感。通过回忆、感受集体生活的温暖和快乐

5、，从而使学生更加关心集体、热爱集体，积极维护集体的荣誉，有同学共同创建和民主、进取的班集体。单元目标1、了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的平面图并能初步运用平面图。2、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬教师、尊重学校工作人员的劳动。3、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，懂得自己的成长离不开集体。4、理解民主、平等在生活中的意义，培养学生的民主意识。单元结构第一单元由画画我们的学校、在学校里工作的人们、集体荣誉靠大家我是学校小主人四课构

6、成。教学提示：第一课，画画我们的学校。（2－3课时）第一课时：1.主要了解学校的各种设施。教师可提出问题，学校里有哪些人，他们是干什么的，学校里有哪些场所，它们有什么作用，老师也可以带领学生去观察。2.学生会辨别方向。知道平面图的四个基本方向。（让学生知道读图、识图画图、能辨别方向是人们生活中一个基本的生活技能）。第二课时：1.掌握画平面图的基本知识，学会画学校平面图。（首先让学生明白什么是平面图，然后再试着画学校平面图，这是本主题的一个重点，也是历年市学院期末检测内容之一。平面图的概念，教参中给提供了

7、，至于怎样让学生把难以理解的平面图概念让学生清楚，明白，需要教师认真备课。）第二课，学校里的工作人员。（2课时）第一课时；我的老师1.让学生知道，每一位学生的成长都离不开老师的辛勤培育，激发学生对老师的尊敬之情（说说上学以来曾经教过你的教师的名字，说说你和老师之间发生的故事，感受国家和社会对教师的重视和尊重）。第二课时：小记者行动1.制定采访计划。2.小记者行动3.采访后的感受。（教师的总结提升很重要，教师要引导学生懂得学校的发展离不开老师和其他工作人员的辛勤工作，引导学生关注他们的工作，尊重他们的劳动

8、。第三课，集体荣誉靠大家（1或2课时）第一课时荣誉册1.让学生懂得集体的含义。2.引导学生观察和思考入学以来。班级取得的荣誉，以小级为单位进行统计。3.讲述自己印象最深的一件事讲给大家听。教师要引导学生学生从中感受和体验在大家的共同努力下取得荣誉时的幸福和快乐。激励全班同学为班集体取得更大的进步而努力。第二课时：为集体争光1.通过对以往的活动中有一些应得的荣誉而没有得到的问题分析，讨论，使学生懂得做任何一件事情都有成功或失败的可能，无论做什