浅谈教训辅三合一方案实施历程

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1、摸索融合飄香安溪國民小學校長劉信卿淺談教訓輔三合一方案實施歷程壹、前言回顧本世紀、展望新世紀，如何透過有效的教育措施，積極提升教育品質，促進人力資源的培育與發展，乃是絕大多數國家關心與努力的重點所在。從學校核心任務---「高品質的教與學」---達成的角度而言，學校最重要的工作是充實教育內涵。近年來，國內的教育改革已在各級學校產生深遠的影響，而在各項改革建議中，對現行「行政管控教學」的學校傳統規範衝擊最大。因此，重新思考推動「以輔導為核心，教訓為主體，行政作支援，教訓輔三合一」的體制，建構具文化特色的學校。貳、實施教訓輔三合一的契機一、發展背景因素（一）經濟層面－競爭越來越激烈。＜以求生存發展

2、＞（二）社會層面－變遷越來越快速。＜作為應變之道＞（三）管理層面－思潮不斷的演化。＜迎接新的時代＞（四）學術層面－理論典範之轉移。＜符合嶄新理論＞二、檢視學習狀況（一）由教育測驗數字。（二）由中輟學生數字。（三）由出版新書數字。（四）由問號延伸句號。三、瞭解現代學童的缺失（一）不知感恩惜福。（二）缺乏體驗學者。（三）缺乏價值判斷。（四）不會約束自己。（五）理想層次不高。（六）欠缺謙恭禮讓。參、青少年教育現況分析(一)影響青少年教育因素：1、價值觀多元化的挑戰2、成人社會道德的現象3、現代父母子女生得少（包、保、抱）4、學校的教育忽略德育7(一)現代青少年特點：1、重視個人價值2、美德約束減少

3、3、學生訊息量大4、情感要求強烈5、民主意識強烈6、心理成熟置後7、責任能力薄弱8、重金錢、物質(二)青少年不識愁滋味VS.急功近利社會1、變遷社會的失序2、物質化的價值觀3、激烈競爭的焦慮4、自我中心與疏離5、價值多元的錯雜6、流俗從眾的迷失7、富裕的享樂主義（四）青少年教育因果與衝突五過五果五衝突1過多的干預帶來無奈親子的衝突2過高的期望帶來失望觀念的衝突3過度的保護帶來無能教育的衝突4過分的關心帶來無情關愛的衝突5過多的指責帶來無信評價的衝突（五）家庭教育新情況、新問題。1、物質生活水平提高，學童不勞動不節儉。2、夫妻關係不穩定（脆弱）提倡文明離婚。3、父母非常缺乏如何教養獨生子女之經

4、驗。4、社會資訊化青少年獲得知識量快速且多。5、提高休閒教育質量，重視藝文、高雅等。（六）教育質量發展現況「求本、務實」1、輔導與社會體制的建置。2、親職教育的投注與提昇。3、教育的改革與品質提昇。4、人本教育已為教育顯學。5、富生命價值抉擇的教育。6、提倡獨立思考解決問題。7肆、台灣辦理國中小課程的科目組織類型一、台灣歷年國民小學課程的科目組織類型一覽表民國18年民國21年民國25年民國31年民國37年民國41年民國51年民國57年民國64年民國82年民國89年國語國語國語國語國語國語國語國語國語國語語文領域本國語言國語鄉土語英語算數算數算數算數算數算數算數算數數學數學數學領域自然自然常識

5、自然自然自然自然自然自然自然自然自然與生活科技社會社會社會社會社會社會社會社會社會社會社會領域鄉土教學活動黨義公民訓練公民訓練團體訓練公民訓練公民訓練公民與道德生活與倫理生活與倫理道德與健康道德健康衛生健康教育健康教育健康與體育領域體育體育唱遊體育體育唱遊體育體育體育體育唱遊體育體育音樂音樂音樂音樂音樂音樂音樂音樂音樂藝術與人文領域工作勞作工作勞作勞作工作勞作勞作勞作勞作勞美勞美美術美術美術圖畫美術美術美術美術輔導活動綜合活動團體活動彈性課程本表參考方德隆（民88），筆者加入九年一貫課程參考之。二、國小課程發展重點（一）科目布局無大變革（二）國數社自強勢科目（三）道德倫理變化最大（四）體音美

6、健弱勢科目（五）低年級合科較明顯（六）新興科目命運多舛7三、台灣歷年國民中學課程的科目組織類型一覽表民國18年民國21.25民國29年民國37年民國44年民國51年民國57年民國61年民國72年民國83年民國89年國文國文國文國文國文國文國文國文國文國文語文領域本國語言國語鄉土語外國語英語英語（選修）英語英語英語英語英語英語英語英語算學算學算學數學數學數學數學數學數學數學數學領域自然科理化理化理化自然科學自然科學理化理化自然與生活科技博物博物博物博物生物生物地球科學地球科學電腦歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史社會領域地理地理地理地理地理地理地理地理地理地理認識台灣鄉土藝術活動黨義公民

7、公民公民公民公民公民與道德公民與道德公民與道德公民與道德生理衛生生理衛生生理及衛生生理及衛生生理及衛生生理及衛生健康教育健康教育健康教育健康教育健康與體育領域體育體育與童子軍體育體育體育體育體育體育體育體育音樂音樂音樂音樂音樂音樂音樂音樂音樂藝術與人文領域圖畫圖畫圖畫美術美術美術美術美術美術美術工藝勞作勞作勞作（家事）勞作及生產勞動（家事）工藝（家事）工藝（家事）工藝工藝家政與生活科技自然與生活科技家政家政童