从『教训辅三合一整合实验方案』之实施探讨『整合』工作.doc

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1、從『教訓輔三合一整合實驗方案』之實施探討『整合』工作台中縣大明國小許清福壹、前言教訓輔三合一方案中的「三」，指的是三種人－教學人員（所有教師）、訓導人員以及輔導人員。「一」指的是學生輔導工作。「合」則希望本方案實施之後，能帶動三種人產生「交互作用、整合發展」，把學生輔導工作做得更為周延。教訓輔三合一方案的主要精神，在實現帶好每位學生的教改願景。本方案特別強調為「整合實驗方案」，其推動過程與要求重點有別於一般中長期計劃，整合工作是含括八十年以來教育部推動的一連串學生輔導工作，如輔導工作六年計劃、青少年輔導計劃、

2、璞玉專案、朝陽專案、攜手計劃、春暉方案、中輟生輔導、少年犯罪預防、認輔工作及輔導網路工作等，希望本方案的實施能夠為各級學校之輔導工作引導成整合而有系統的做法。採用「實驗方案」則指本方案存有「不確定性」及「彈性」，方案本身僅提列原則及基本規範，各學校真正的做法以及最好的做法，希望能夠由「實驗的歷程中」一邊做，一邊找。也希望實驗的結果，能夠找到本方案核心工作最好的作法，在學校裡頭能夠帶動訓輔人員與一般教師產生最佳互動模式與內涵。貳、實施歷程之分析九十學年度國民小學參與本實驗方案之個別學校式有三十三校，在實施歷程的

3、研討會、觀摩會、座談會的中經驗分享及意見交流，可發現各校在「整合」工作確實相當用心，深具成效，今分別從觀念、內涵、人員、組織、資源方面分析現況、策略和成效供各校參考。一、觀念方面實施前：（一）部份教師觀念保守，易與社會教育改革脫節。（二）教師未能主動參與學生活動。（三）部份教師認為對適應困難及行為偏差學生的輔導是一種負擔，教師覺得困擾，所以學生一有狀況，便往輔導處送。（四）各處組的本位主義太濃及整合工作待加強。（五）參與認輔工作的教師較少。（六）並非所有的教師都認同，造成反彈、抗拒的傾向。（七）有的導師以班級

4、為界線，少關心他班事務。（八）教師只重「經師」，而忽略身為「人師」的重要。（九）行政同仁認為此方案是輔導處的業務。（十）部份教師認為，本來就是這樣做，為何還要多此實驗。策略：（一）透過各種會議宣導。（二）邀請督導委員、學者指導。（三）利用週三教師進修，提升教師教學與輔導知能。（四）運用同儕經驗分享方式、個案研討。（五）規劃親職教育活動，增進家長輔導與管教子女知能。（六）教師聘約中，強調所有教師均應負有輔導學生之責。（七）行政會報中，增強各行政單位工作的整合。（八）導讀輔導工作手冊。（九）校長以身作則的行動，讓

5、老師欣然接受本方案之推動。成效：（一）教師有三級預防工作概念，將輔導理念融入教學，能有效處理學生問題。（二）家長發揮家庭教育功能，共同負擔教育孩子的責任，使輔導支援系統更周延。（三）行政組織運作聯繫更為暢通有效。（四）大部分老師皆能負起輔導學生的責任。（五）教師能主動進修，自我提升教學效能，形塑教學專業自主的目標。（六）行政支援教學工作，能相互溝通協調，彼此尊重，相互體諒。（七）強化親師合作。二、內涵方面實施前：（一）各處擬定計畫時，只顧及需求，缺乏整合。（二）學校既有之工作，行政人員與教師疲於應付，難以落實

6、。（三）教學內涵重於情意目標。（四）因應九年一貫課程之實施，教師準備工作加重，無法深入了解三合一方案之精神內涵。（五）對於教改的趨勢抱持觀望、保守之心態，不願改變自己的教學理念。（六）課程實施未融入輔導理念。策略：（一）各處工作採事前規劃，先行協調，彼此尊重。（二）確實掌握重要議題及核心精神，並採融入式實施，教學與活動結合，增進有效教學。（三）彙編教師輔導工作手冊，強化教師專業角色的認知與實踐。（四）落實教學（學習領域）研究會，課程發展委員會的功能。（五）建立回饋系統，透過學校行政、家長、學生的意見調查，逐步

7、修正實驗方案，以發展更適合師生需求之實驗內涵。（六）建議落實教師專業評鑑制度。成效：（一）整合各處室工作重點，分析統整，系統納入計畫中，校務運作順暢。（二）提升教師輔導的知能與願力。（三）各活動整合，並減少會議次數，藉由分工合作，相互配合，提升成效。（四）教學理念鬆綁，教師間專業對話，省思討論的氣氛逐漸形成。三、人員方面實施前：（一）各盡本分，但較缺乏互動。（二）導師與科任教師未共同負導師之責。（三）班級家長會組織鬆散。（四）家長多趨於傳統與保守，參與校務意願較低。（五）學生輔導工作只有輔導人員負責。（六）教

8、師參與校務較為被動消極。（七）輔導人力不足，個案多，常感力不從心。（八）缺少義工協助校務。（九）部分家長進入學校後，對親師合作定位與認識不夠正確。策略：（一）建立學校輔導網絡及危機小組機制。（二）成立班親會，集合家長資源支援教師教學。（三）成立義工隊；依志願分組，可經常或機動性協助校務。（四）健全家長會組織，建立良好溝通機制，形成學校最有力支援系統。（五）加強親職教育，辦理父母成長講座及發行親師月刊