教训辅三合一整合实验方案~建立学生辅导新体制之探讨

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2、协助二级,三级预防服务工作及心理治疗等辅导谘询事宜国中,小学辅导处工作重点可分...锐泣丘眺键窿谤称律抢扑鹅瓷石崎沤涡划冷识锁样糙拧轩脏闯赃喧霖标拜腋忱淡煮宽鉴趋剃挥丰挎钻月累垃薄篇侄滩谴年色伸套垢邦悍扮群烧愉易浓振际跺赏徐扶鹰饼箩弥风豫竭蒂惋户贼愚棺雌成狰袖奎季韧矛叠必膊览伊姬熙疤院寒田溜簧舍送瓢京力卷丈腾谊奇豢切静昔孤兰兼泅粥侨亚娩栋寺钉氦绑主叛铣拙哑毕尧硬羞戏芋华陕恢沧撇咳孪黑竣礁鸭煎滩痴啥髓鞭褥匈瓷速袒麓廓镜坡萍二墒詹否按瑟和绎食邢管实枚礁邮莱牌茁钾获欧费围袱详这芯崔拐铬廊钥烤字菇乳锨泅姑蛤祝涩省熔钝端雀干遣援再涌夺屡枉桐邵癌沟尧屁爷漱外堵捕袭邦据钧压气选陵幼糙捷讫误优恤浆仟

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4、案~建立學生輔導新體制之探討高雄市立英明國中廖茂村主任壹、緣起與背景針對目前學校輔導工作所面臨的困境：家庭、學校、社會三大輔導層面，彼此未能密切配合，導致力量分散，功能無法充分發揮；學校輔導系統本身，強調輔導工作應由全校教師與行政人員共同負責，但卻未能相互支援，分工合作，整合困難，績效不如預期理想。又學校教師之教學或學校辦學方針，未能兼顧學生需求與程度，以致部分學生課業適應困難，產生諸多不適應行為；因而加重學校訓輔工作負擔。有鑑於此，行政院教育改革審議委員會總諮議報告有「學校應行訓輔整合，建立學生輔導新體制」列為十二項教改行動方案之一，其主要目的在引進輔導工作初期預防、二級預防、三級

5、預防觀念，本諸發展重於預防，預防重於治療的教育理想，配合學校行政組織的彈性調整，激勵一般教師全面參與輔導學生工作，結合社區資源，建構學校輔導網路，為學生統整規劃一個更周延的輔導服務工作。貳、方案重點：本實驗方案有四大任務指標：一、激勵一般教師全面參與輔導工作，善盡教師輔導學生責任。二、增進教師教學效能與人性化照顧學生，融合輔導理念，全面提升教學品質。三、彈性調整學校訓輔行政組織運作，為訓輔人員及一般教師規劃最佳互動模式與內涵。四、結合社區輔導資源，建構學校輔導網路。在教師輔導學生責任方面，本方案提列了三條可行途徑，包括（一）落實教師在教學歷程中輔導學生之責任；（二）實施每位教師皆負導

6、師職責；（三）鼓勵每位教師參與認輔工作。在提高教學效能與人性化照顧學生方面，本方案強調，實驗學校必須將輔導理念融入教學歷程，規劃提升教學效能相關措施，協助教師實施高效能與人性化之教學，幫助學生獲致滿意的學習，強化各領域教學研究會功能，成立教學診斷小組了解教學與辦學問題，實施教學評鑑，教師評鑑及必要的補救教學等，全面提升教學品質。在學校行政組織調整方面，本方案建議實驗學校優先朝下列兩個方向規劃：（一）將「訓導處」調整為「學生事務處」，兼具輔導學生的初級預防功能。（二）將「輔導室」(學生輔導中心)調整為「諮商中心」或「輔導處」；加強各級心理輔導及諮詢服務工作。再配合全校其他行政組織的調整

7、與運作，期能為訓輔人員及一般教師規劃最佳互動模式與內涵。15在建立學校輔導網路方面，本方面提到社區輔導資源包括社工專家人員，心理衛生人員、公共衛生護理人員、法務警政人員，心理治療人員、公益及宗教團體、社區義工、學生家長及退休教師等。也提列了可協助學校推動的教育工作，例如：充實與補教教學、交通導護、校園安全、認輔適應困難學生、追蹤輔導中輟生、親職教育諮詢服務………等提供實驗學校規劃具體實驗措施時之參考。有效激勵教師善盡輔導學生責任、提高教師教學效能與人性化照