----教学`训导`辅导三合一整合方案」实施计画.doc

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1、桃園縣永安國民小學九十八年度「建立學生輔導新體制----教學、訓導、輔導三合一整合方案」實施計畫壹、計劃緣起：一、本校位於縣道114號道旁，交通還算方便，全校共有18班，452位學生，是名副其實的小班小校。二、本校奉准於民國9年3月奉准設立大坡公學校崁頭厝分教場；民國18年4月奉准獨立改稱為崁頭厝公學校，民國48年1月核准改稱永安國民學校；民國57年8月九年國民教育實施學制改革改稱永安國民小學。三、本校學區兼具農村、漁村，因社會型態改變，人口外流，學生數逐年降低，近年因景氣不佳，學生有回流趨勢，但普遍社經背景較差，單親、隔代教養及外籍配偶婚生子女等學生亦不少

2、，對子女教育較不重視。四、本校規模屬中型學校，共18班，教職員工人數為32人，學生數為452人。五、本校位屬郊區，教師流動率漸趨穩定，平均年齡33歲，進修意願高，校園組織氣氛甚佳，擬經由本計畫提昇班級經營能力及輔導專業知能。六、行政組織編制受限於廿五班以下規定，並未設置輔導室，透過本計畫之施行，由訓導處統整各項具發展性與預防性之訓輔活動，並系統規劃教師善盡照顧學生職責。七、依據教育部92.6.24台(92)訓(三)字第九一Ｏ七九八二五號函，「建立學生輔導新體制—教學、訓導、輔導三合一整合方案」推廣計畫辦理。貳、實施目標：為建立學校教學、訓導、輔導三合一最佳互

3、動模式與內涵，培養教師具有教訓輔統整理念與能力，有效結合學校及社區資源，逐漸建立學生輔導新體制，。參、實施策略：一、成立學生輔導執行組織：成立「建立學生輔導新體制執行小組」。二、落實教師輔導學生職責：鼓勵每位教師參與認輔工作，協助學生適性發展。三、提升教師有效教學效能：辦理各項研習，提昇教師輔導素養，達成學生滿意學習。四、整合訓輔組織運作模式：調整學校行政組織，增進輔導組織功能、人員編制與各組職掌提昇行政效率。五、結合社區輔導網絡資源：建立學校輔導網絡，有效結合社會資源，辦理專業輔導。肆、執行要項與實施內容執行要項執行內容執行單位辦理時間預期成效指標執行策略

4、一：成立學生輔導執行組織一、成立本校「建立學生輔導新體制執行小組」擬定計畫1.由校長邀集各處、組及教師、家長等代表組成執行小組。校長98.21、整合行政、教師、家長，建立最佳互動模式。2.擬定計畫。3.推動工作及檢核成效。執行小組98.22、確實了解成效並做修正計畫的參考依據。 執行策略二：落實教師輔導學生職責二、宣導教師輔導工作手冊三、落實認輔制度1.推廣及應用教師輔導工作手冊。2.宣導教師輔導工作手冊，明確規範教師輔導角色與職責。3.搜集教師輔導學生之有效策略與模式，提供教師輔導學生之參考。4.鼓勵教師參加輔導知能研習，提昇全體教師輔導理念與能力。5.辦

5、理教師教學知能研習。6.辦理生命教育教師成長課程。訓導處訓導處教務處訓導處98.1~98.121、定期召開認輔會議。2、教師願意認輔學生並知認輔工作基本作法。7.擬訂「認輔制度實施辦法」，鼓勵教師全面參與認輔工作。8.調查需加強關懷學生名單。9.簡化認輔教師輔導紀錄簿。10.認輔教師僅作「愛心陪伴，個別關懷」之初級預防工作。認輔教師執行策略三：提升教師有效教學效能四、策勵教師實施高效能教學五、教師輔導理念融入教學歷程中六、實施教師自評，同儕互評及教學視導七、厚植兩性平等教育資源，建立無性別歧視教育環境1.定期召開領域教學研究會、班群會議，相互激勵同儕研討。教

6、務處98.1~98.121、教師間互動分享，共謀教學策略。2、教師實施有效能教學。3、重視學生個別需求，幫助學生獲得人性化及滿意的學習。4、落實教育視導與評鑑，提昇教育品質。八、重視特殊教育學生之安置、轉介及輔導工作。2.落實英語教育、語文閱讀教育、資訊教育及低成就兒童補救教學。3.辦理研習強化教師班級經營技巧。4.教師能運用團體動力經營優質班風。5.推動教師效能自我檢核與改進。6.推動教師班級經營自我檢核與改進。7.擬定教師教學觀摩、教學視導實施辦法，透過教學觀摩，進行同儕視導，交互學習，提昇教師專業知能。8.成立兩性平等教育委員會。9.編製兩性教育補充教

7、材及參考資料，並建立各科教學之融入模式。訓導處教務處訓導處10.辦理校園及社會兩性平等觀念宣導活動。11.繪製校園危險地圖。12.建立安全及無性別偏見之校園空間。13.成立特殊教育推行委員會。14.落實特教法精神，貫徹「零拒絕」政策，照顧好每一位特殊兒童。15.舉辦「特殊教育月活動」，讓全校師生家長瞭解特殊教育內涵精神。16.改善無障礙環境，提供特殊學生愉快學習空間。訓導處總務處訓導處教務處總務處98.1~98.125.加強照顧學習遲緩或特殊教育學生，達到適性發展。執行策略四：整合訓輔組織運作模式九、訓導處兼具輔導學生之初級預防功能十、加強各級心理輔導，建構

8、學生輔導新體制最佳互動模式十一、建立危機處理機制1.